初中物理校本培训方案
时间在流逝，永不停歇，我们的工作也进入了新的阶段。为了以后有更好的工作发展，我们不妨制定一个未来学习的计划。那么你真的知道怎么写好计划吗？下面是小编收集整理的初中物理校本实训计划，仅供参考，希望对大家有所帮助。
初中物理校本实训方案1
一、指导思想
以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为动力，贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，发挥多年承担初中物理教学和物理学科专题教学研究的学术优势，力求体现物理教学的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探索新的初中物理课程教学理论和教学方法，提升新课程教育理念、教育研究能力和物理课程实践能力，全面提高初中物理教学质量。
二、目标
总体目标：积极探索新课程的理论基础和物理新课程的基本理念，探索新课程理念下三维教学目标的实现、物理学习的基本方式、物理教学过程的本质、物理教学的基本模式，以及素质教育、创新教育、STS教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的融合等在物理教学中的运用，为学生科学素养的全面提高服务。
具体目标：
1、通过各类教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习能力。
2、在课堂教学中通过改进教学方法，培养学生的创新思维，全面提高课堂教学质量。
3.探索多种课堂教学模式，总结如何培养学生创新学习能力的经验，并将其提升为理论。
4、提高自己的创新教学能力，努力成为一名具有创新素质的教师。
5.建立与新课程标准相适应的多种教学评价制度。
6、做好所负责班级的班级事务，优化班级教学环境，协调其他学科教师的工作，共同促进所负责班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。
7.加强物理教学，落实教育发展观。
三、近期主要任务
1.亲自参加或负责其他物理教师的新课程教学培训。
随着知识时代的到来，新教材呈现出知识量巨大、结构复杂的特点。为了完成教学任务，我必须加强对新课程知识的学习，这样才能在教学中调动和运用学生有意和无意的认知能力，让学生随时随地都能学习。因此，我必须积极参加新课程教学培训，了解世界基础教育改革的动向和我国基础教育的现状，了解普通初中新课程改革的背景、指导思想、教育理念、改革目标及相关政策措施，加深对新课程改革必要性的认识。同时，通过培训、学习和钻研物理新课程的课程标准，树立新的教育教学观念和教学方法，掌握新的教学目标、教学内容和教学技能。
2. 整理材料，强化学习。
为了使自己能系统地了解和掌握新课程教学理论，提高教学和科研能力，我订阅了《中学物理教学参考》、《新课程理念下的物理教学》、《课程标准与教学大纲的比较分析》（杨宝山编著）、《中学物理教材与教法》（闫金铎编著）等刊物和书籍，加大学习力度，不断进行实验，并定期与同学科组老师交流经验。
3、继续开展新课程教学实验，形成自己的教学风格。
新课程实施几年来，我坚持“以实验为本，改革传统教学”的思路，开展“学生自主实验、师生互动探究、教师指导总结”的教学实验，形成了“严谨、严谨、主动、创新”的教学作风。现在，我要把这种作风发扬光大、巩固巩固，争当好老师。具体来说，我将继续做好以下四个方面工作：
1.重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理定律、物理过程的能力
首先，应引导学生分析重点或规律的内涵，揭示相关情况；然后要求学生用自己的语言进行描述；再换个角度，用自己的语言描述概念或规律的外延，这样才能帮助学生真正把握概念或规律的本质初中物理校本作业，消除非本质因素对学生思维的负面影响。另外，在做实验后、课堂例题或训练中、复习巩固中，应有意识地让学生用自己的语言描述物理现象和过程或解题思路的发展过程。
（二）继续开展基于探究的“互动-发生”教学法实验
继续开展探究式“互动—发生式”教学法实验，注重在探究过程中培养学生的科学精神（求实精神、探索精神、怀疑精神、创新精神、理性精神和发展精神），帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习，挖掘学生的非智力因素，让学生真正学会自学、自做，实现“为教而不教”。
（三）引导学生掌握“初中物理题怎么解”
继续对物理问题解决“三步法”进行指导。第一步：分析物理情况——“景”指导学生明确已知条件，明确问题目标，确定研究对象，分析物理过程与状态。第二步：画物理图形——“形”。如画力图、电路图、光路图、电场线与等势面、磁通线分布图等。第三步：选取物理定律，应用数学知识结合物理解题模型求解——“数”。这一步在我的教学中一定要到位，一定要抓紧。
⑷ 科学开发利用资源，树立为学生“减负”的思想意识。
要持续开发利用校本课程，在选材、试题等方面树立为学生“减负”的理念，精心遴选，使学生掌握最基本的概念和规律，掌握最基本的方法，实现系统知识和各项能力的融合，切实提高各项备考质量。
4、开展多元化学生评价，落实新课程改革精神。
继续做好学生课堂表现评价、学生实验完成情况评价、学生课外活动评价、学生物理考核评价、学生新高中物理模块学分认定等多元化学生评价工作。坚持以人为本，发挥学生特长，促进自身教育方式更新，落实新课程改革精神。
5.继续进行科学研究，争取成为一名研究型物理教师。
初中物理校本实训计划2
对于本次培训，我将全力以赴，认真学习探索，努力提高自己的教育理论知识和教学素质。为了更好地学习，我将根据本次国家培训班的培训计划，制定个人培训计划如下：
一、指导思想
在专家教授的指导下，可以更新教育观念，拓宽教学视野网校头条，提高教学和科研能力，促进自身的专业发展。
2. 培训目标
1.通过培训，学习先进的研究方法，培养良好的研究意识
2、转变教育观念，提高认识。
3.深刻理解中学语文课程的性质和目标，掌握中学物理课程与教学改革的核心概念。
4.探索课堂教学的有效性，积极开展探究式教学、开放教学、课堂管理等方面的改革，提高学生身体素养。
5.促进专业发展，提高教学和科研能力。
三、培训措施
1、勤奋学习课程知识，学习过程中认真做笔记，不断提高自己的教学水平和业务素质。
2、学习专家的先进思想，逐步内化为自己的思想，积极思考问题，积极讨论、交流。
3、通过专家的指导，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方法，努力探索适合学生的教学方法，提高自身的身体素养。
4、积极参加各种研讨会，发表自己的观点，向他人学习，通过交流提高自己的专业知识，逐步接近专业教师的标准。
四、培训内容
1、认真听取专家教授讲课，踏踏实实学习理论知识。
2、到影子学校听课、评课、讨论，认真观摩实际课堂教学，吸收精髓，提高自身素质。
3、积极参与课堂讨论，在活动中发表自己的见解，通过讨论提高自己的知识和素养。
4、每天课后及时反思，记录自己的点滴感悟，认真完成作业。
5、学习教学专著，努力学习新课程相关的理论知识，做好笔记，读后写下反思。
6、填写训练日志，撰写教育教学论文。
总之，通过这次“国培”的学习，我相信自己在自身素质、教育教学理论、教育教学方法等方面都会有很大的收获，为以后从事教育教学工作打下坚实的基础，实现从“经验型”教师向“研究型”教师转变的目标。
初中物理校本实训计划3
为了更新自己的教育观念，提高自己的工作能力和业务水平，适应创新教育和素质教育的要求，更新自己的知识能力结构，使自己具备基本的综合教育能力和创新能力，更好地发挥个人特长，更好地服务于教学工作，我特制定了今年的校本培训个人工作计划。
1. 培训目标
1、通过学习提高自身的职业道德。
2、通过学习提高自己的专业水平。
3、树立终身学习的观念，为自身的可持续发展奠定基础。
2.培训方式：在线学习、现场实践
3.培训内容
1、学习教育相关法律法规，依法治教；学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身职业道德修养。
2、学习新课程理念、新课程标准、新的教育思想、教学方法与策略、课堂教学技巧等，努力提高自己的教学能力。
3.了解家庭教育的理念、理论，努力与家长做好沟通，尽力改善学生的家庭教育环境。
4.积极参加远程在线学习与培训，提高综合能力和素质。
三、具体措施和安排
1.每天花一小时进行在线培训。
2.年内完成120小时的在线学习。
3.经常反思自己的教学和管理行为，不断总结经验，查找不足，写好教学反思和案例。
4、工作上严格要求自己，踏实做事，认真做事。
5、积极参加相关的观课评课，开展教学研究，解决自身教学中的疑难问题，使教学更有特色。
初中物理校本实训计划4
一、指导思想
在前期“辽宁省区域校本培训服务机制研究”项目积累的经验基础上，为了下一步更好地开展校本培训实践，制定了《沙河口区初中校本培训运行机制实施细则》，以案例研究为载体，以课堂教学研究为主战场，以解决教学改革实际问题为目标，以物理教学课程模式设计实际问题为切入点，通过“三阶段七步骤”校本培训实施方案，提升初中物理教师“教学、研究、分析”能力，特别是加强以学校为依托的教研组集体培训的水平和能力，让教师日常培训真正成为教师专业成长的加油站。
2. 培训主题
根据指导学校提交的课题，会同指导学校领导共同研究决定。
提案主题：初中物理习题的加工与利用
子主题：
1. 理解和选择物理试题
2. 物理试题处理与修改
3. 如何充分发挥运动的价值
3. 培训目标
1、通过学习，使教师能够清晰地阐述自己选择练习进行教学的理由和价值，增强指导学校物理教师“研究问题”的意识。
2、通过讨论，指出部分物理试题存在的不足，并提出有针对性的修改方法，提高被指导学校物理教师“研究问题”的能力。
3.教师可以结合教学实践，针对典型物理习题进行解决方案设计，并对他人的解决方案做出适当的评价，使教学行为更加符合课程标准的要求，减轻学生的学业负担，提高教学和学习的有效性。
四、培训会员
指导学校物理教研组全体教师。
5. 训练过程
按照沙河口区“三阶段七步骤校本培训”具体实施。
1. 初始阶段
1. 确定主题和问题的原因。
利用教学研究对全体教师进行校本培训（重点围绕“三阶段七步骤”校本培训模式）
各校物理组根据本校校本培训主题提取子主题，主要结合本组学情特点、师资结构、教学实践中经常或现阶段需要解决的问题等。在主题确立过程中，组内全体教师应参与讨论，分析主题形成原因，寻求理论支撑。有条件的，可在学生、教师中开展问卷调查，收集、分析数据，确立主题，使校本培训更有针对性。（可以是本地区共性问题，鼓励结合学校特点提出个性化问题）
汇报各学校的培训课题，并在区域内相互探讨、交流、学习。
2.个人学会分析和解决问题。
为了使校本培训取得更大成效，筹备组每一位成员积极思考，加强理论学习，提高认识，充分利用集体备课、教研时间，组织组内教师学习相关资料，使教师对培训主题有了更深入的理解。
定期举行学习交流，明确学习方向，加强学习内容与研究问题的针对性。对所要解决的问题提出自己的解决方案，并能阐明理论依据。
3.同学之间互相帮助，针对具体案例给出具体意见，形成教学设计。
结合校本培训主题，根据学校学生实际情况，选取某一班级作为校本培训的研讨班初中物理校本作业，以此班为载体，通过主题引领，确定主讲人，小组预习，大家发表意见，最终达成共识，形成教学设计。
这个过程需要专门的记录，会议结束后要整理、总结，形成文件，并辅以视听资料。
预定方案的有效性以及设计和实施过程中研究方法和手段的科学性。
2.实施阶段
4.实际操作——试讲。
首次试讲，将配备齐全的录影设备，拍摄视频、照片进行资料保存。由备课组长负责，组内所有教师必须参加。此外，教学主任、教学联合体校长、备课组长或教研组长也必须参加。要求听课教师认真做笔记，结合集体备课内容，对课堂上产生的不足提出整改意见，以便备课后沟通。必要时，可邀请校内外专家参与观课评课。
研究进程方向明确、任务清晰、责任分明。
5.针对具体问题进行深入讨论，提出改进建议，修改教学设计，寻求理论支持。
试讲结束后，组织听课教师对本次课程进行深入调研，主讲教师首先谈了自己对本次课程的体验、感受和困惑，其他听课教师逐一发言，针对具体问题提出具体意见，最终达成共识。与上次相比，本次修订为何寻求理论支撑，形成文件。
沟通可以通过各种方式进行。
6、再练习，再理解，再思考。
再次练习、思考和讨论
3. 总结阶段
7、个人反思：总结、反思培训过程中的经历、感受和体会。
（1）归纳整理教学反思、教学随笔、教学叙述、教学记录、课堂分析等，形成校本培训案例集。
参加活动的教师要结合个人实际和培训主题、题目，力争写出真实、生动、高质量的教学反思、教学随笔、教学记叙、教学记录、课堂分析等。
它可以记录教学现场的经历，可以是对某一教学设计、教学细节的讨论，也可以是一堂课的记录。
总之，无论形式如何多样，最重要的是把素材组织好。
（2）完善校本培训运行机制，探索校本培训模式，形成若干典型模式。
根据各校校本培训主题，结合“积极情绪+成功经验=高效学习”的区级教学模式，探索适合我校教学环境的校本培训模式，最终形成具有学校特色的经典模式。
（3）收集、整理和分析实施过程中的有关数据，以便进一步进行科学处理和分析。
用数据说话，用量来衡量，从量变到质变。在培训过程中一定要保留相关的数据和内容，学会从数据的分析中发现问题，提炼问题，进而找到解决问题的方向和有效方法。培训过程中，所有数据和内容都由专职教师进行整理归类，为下一步的科学分析提供必要的物质保障。
（4）总结经验，开展区域校本培训观摩交流活动，实现区域互补、优势提升，促进校本培训区域均衡发展。
六、培训措施
1、课题驱动：通过课题研究，吸引更多教师加入课题研究团队，促进教师行为改善。
2、培训提高：争取更多的学习机会，参加各类培训，让每一位教师都有培训学习的机会，找到理论支撑，注重理论的跟进指导，以专题为指向的培训，拓宽教师视野，促进教师专业发展。
3、小组互助：教研组内教师之间互相帮助、互相学习、取长补短，在互助过程中实现个人的发展。
4、同课异构：广泛开展“观课讨论”活动，“同而不同”——教师面对相同的教学内容，结合所教学生的实际情况，基于自身的生活经历、知识背景、情感体验等建构出具有不同意义的设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教材生命力。“同而不同”——不同的教师面对不同的学生，运用相同的模式，验证模式的有效性，促进学生可持续发展，推动教学质量的提高。
5、个人的自学：一方面，教师要自己设立目标，寻找相关的教育理论和知识来装备自己，并在自学和实践中不断反思和调整，实现自我完善和提高；另一方面，教育专家、优秀教师的教诲和指导，也要自我消化吸收，才能获得实质性的受益和帮助。这样，才能充分发挥教师的主体作用，促进教师的自主发展。
6. 区际交流：加强区际学校交流、开放、互通，实现教学模式、师资、设备、信息等资源的共享。同时利用网站的教育资源进行学习和提高。
7.培训资源
1、分工配合，收集全过程信息：专人负责撰写培训记录，各老师形成培训报告，整理学习资料、课堂及培训过程视频、专家指导视频等。
2、建立专题培训资源库：对整个培训过程的信息进行分类管理，并进行系统归档。
八、培训预期成果
1.教师可以根据具体的教学要求，设计合理、有效的练习。
2.教师能对试题作出合理评价及适当修改。
3. 教师可针对典型练习设计讲解方案，并说明设计的依据。
九、培训要求
1.受指导学校培训主题明确，教师培训意识增强。
2.把培训工作与教学实际紧密结合。
3.指导学校全体物理教师全程积极主动参与。
4、培训计划具体、操作性强，每两周至少一次在教研组内部开展校本培训主题活动。
5.流程信息详细，每项内容都有相关书面记录。
10.培训保障
1.为校本培训提供专业支持，聘请专家。
2.对校本培训提供资金支持。
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