★活动介绍★
为了进一步适应中学物理教学改革的新形势、新任务、新要求，提升中学物理教师专业发展水平，推动中学物理教研活动再上新台阶，提高高中物理教育教学创新力和高质量发展，促进中学生物理学科素养的提高，由一批著名物理教育教学专家共同发起，由北京大学金秋教育发展研究院、燕园金秋教育集团主办，首届中学物理教育教学高峰论坛。
本次论坛聚集了研究高考试题评价的学者、一级中学校长、教育部物理新课程、新教材编审专家、高校物理研究领域知名教授、中学物理教研名师、研究高考物理试题评价的学者、强基计划专家、物理教练等7位核心代表，就中学物理核心素养、中学物理教研改革、物理思维能力提升、拔尖创新人才培养等话题进行了深入阐释，让大家共同把握物理教育教学发展新趋势，探讨物理教育教学新策略、新路径、新方法，为把中学物理教育教学质量提高到新水平而努力奋斗！
在主办方杨老师的主动联系下，邯郸市中学物理名师杨志军工作室获得了参加本次高峰论坛培训的机会，本次培训我们工作室全体成员都收获颇丰！
★活动安排★
★专家介绍★
黄国雄
现为中学物理特级教师，湖南省首批高级教师，三级教授，西南大学等高校客座教授、硕士生导师，教育部高中物理课程标准研制组核心成员，国家中小学教材审查委员会委员，国家高中物理教材审阅专家，《物理》副主编，教育部“国培计划”专家，北大金秋教育发展研究院高考强基计划物理学科专家。
★ 讲座要点 ★
导言：走进新课程，教师必须读三本书
一、理解新课程改革的价值追求
2.把握新高考顶层设计
3. 探索基于核心能力的教学策略
结论：教育故事给我们带来了什么
★ 主要内容 ★
★在线学习★
教师是不断学习和成长的人。我们必须不断改变自己，直到生命的尽头。成长可以帮助一个人摆脱丑陋的茧。
学历代表过去，能力代表现在，学习代表未来，教师只有通过不断学习，才能不断提高自身业务水平和个人素质。
学习笔记
01
★学习反思★
1、课程标准的弹性解读很接地气。高考课程标准目前是课程专家和一线教师之间的一道巨大障碍，一线教师总觉得高不可攀，不知从何下手。但黄老师带领大家自由穿梭在课程标准和教材之间，将核心素养、关键能力与备课、教材、课堂教学一一联系起来，让一线教师看到了钻研课程标准的方法和路径。
第二，注意不同版本教材的对比和运用。不同版本的教材有不同的编写思路，给大家提供了多种可能和不同的思考。多样性在学术研究中弥足珍贵。编写专家对核心概念的建构过程、物理规律的探索方法、物理实验的构思与解读、例题的选取视角与分析方法等，都有自己独特的见解与思考，为工作室成员今后的备课提供了宝贵而值得借鉴的思路与参考。
3. 通过课堂教学提高核心素养的七种策略
1.紧密围绕学科素养备课，设定学习目标。
2.注重创设情境，引入问题。
3.强化基础，注重基本概念、基本规律、基础实验的学习与训练。
4、强调思维能力的培养。
5.改进教学方式，由讲课式转变为启发式、探索式、合作式、体验式课堂。
6.重视实验教学、实验探索和创新实验的设计。
7.巧妙开发课程资源，充分运用校本教材。
四、学科基地建设的启示
株洲二中的学科基地建设为我们当前的学科基地建设提供了很好的建设策略，可以从专家指导、项目推进、个体提升、团队协作四个方面入手；在资源管理上，可以朝着制度化、规范化、精细化三个方向努力，注重地方和校本课程的开发和利用。
02
在学习了黄国雄老师的《基于核心能力的物理教学设计与实施》后，我深刻体会到作为一名高中物理教师初中物理教学论坛，要读好三本书，即教材、课程标准、课程计划。我感触颇深，高中物理教师读“教材”要达到几个层次：
1. 本学期课程使用的物理教材
2. 一套完整的高中物理教材
3.其他版本的高中物理教科书。
平时教学中我们应注意以下教学策略：
1.要结合每课教学内容的特点，突出提高物理学科核心能力的某一方面(或几方面)。
2.要明确的是，物理核心素养不是几项素养指标的简单相加，而是面对具体问题情境时各项素养的合力；
3、必须对核心竞争力的提升有整体意识，形成统筹规划。
03
黄老师结合《高中物理课程标准》和《高考评价体系》对核心素养做了详尽的分析，并结合现实事例——清华美院美术试题，说明不学物理就画不好画；刘谦的坚果自己转的魔术——说明学不好物理就表演不好魔术，也说明了学好物理的必要性，很有意思。
黄老师就教师阅读教材的建议做了详细的讲解，正好解决了我的疑惑。他强调，除了阅读现在使用的教材外，还要阅读旧版教材，了解教材编写思路的变化；阅读初中教材时，了解初中教材对于同一知识点的要求，了解学生的基础；阅读其他版本教材，分析不同版本教材选取的例题，找出写作思路的差异，以供借鉴；阅读国外教材，开阔视野；阅读大学教材初中物理教学论坛，有助于提高专业技能。沿着这条路线走下去，我找到了以后备课的方向。
黄老师对概念与规律的教学进行了详细的讲解，旨在提醒教师理清规律性概念之间的联系的重要性，不要让学生死记硬背，而是要灵活运用。
黄老师以人单脚站立，脚跟承受压力的例子来说明构建实物模型的重要性，我在课堂教学中缺少模型构建思维的培养，以后可以结合工作室微信公众号平台上发布的实物模型进行模型化教学，加强模型构建。
黄老师的可拆卸变压器的各种改造实验、“刘谦的魔术——螺丝自己转”的探索性实验，都为我们的物理实验教学指明了方向。物理实验不是为了完成教学任务，让学生去做一些已经设计好的事情，做好实验、物理实验的真正目的是激发学生的探索兴趣，培养学生利用物理实验解决实际问题的能力。
04
周末的夜晚，秋风徐徐，我被困在家中。很久没有这样身临其境地聆听专家讲座，并做了一些提升自己业务能力的事情。回想起来，虽然已经过去一天贝语网校，有些疲惫，但收获还是很多的。
加入工作室以来，在统一部署下，我也阅读了一些与新高考相关的文献，如新《课程标准》《高考评价体系》《高考评价体系说明》。但总体来说，感觉收获不大，只是能从中借用几个术语，但也仅此而已，对实际教学起不到任何指导作用，更谈不上引领专业成长。但今天听了黄老师对高考文献的分析，我对阅读有了更深刻的认识，对所学的内容有了更深刻的理解。我觉得按照黄老师说的，新高考课堂的七大策略，要落实教学目标，加强情境创设，引领全体学生积极参与探索，突出思维能力的培养，改进教学方法。重视实验教学，巧妙开发利用课程资源，我们的物理教学一定能很好地适应新高考。
05
黄教授的讲座最吸引我的，是以“赛”促“升”。青年教师——解题赛；中青年教师——出题赛；学科教师、备课组——出题赛；学科带头人——出题赛，特级教师---猜词赛。
我目前正处于一个话题演讲比赛的阶段，试图通过话题演讲比赛来提高自己。我觉得话题演讲的一般模式是：
1. 原题呈现：高考真题或模拟题
2. 问题来源背景：课程要求与教材回归
3. 测试情境：创设合适的教学情境
4. 关键能力：考查哪些能力？
5.核心素养：体现什么素养
6.学生容易犯错误的点：
7. 主题策略：一些技巧
8.巩固练习：类似题。
结论
这次线上培训，不仅是一个开始，更是我们工作室前行的号角，我们以培养百年人才为己任，坚信“乘风破浪，终有一日扬帆起航”，无论未来的工作进程有多么艰难，无论多么艰辛，通过我们始终如一、脚踏实地的努力与奋斗，每天进步一点点，我们工作室一定能绽放出别样的光彩。
善于坚持，耐得住孤独；
好好学习，修身养性，好好思考，坚定行动！