1、困难原因：
1、受力分析需要根据各个力的条件和方向要求，再加上抽象思维和想象物理资源网，并不像实物那么明显。 对于刚进入高中的学生来说，他们更习惯直观的形象，缺乏抽象的逻辑思维，造成困难。
2、有些力的方向比较容易确定，如重力、电场力、磁场力等，但弹力、摩擦力等，则相对较难确定。 虽然它发生在接触点，但很难掌握它是否存在于接触点以及在什么方向。
3、受力分析往往需要与运动分析结合起来，这就需要学生综合考虑。 因此，一些基础薄弱的学生往往容易在综合题上绊倒。
2、难度突破策略：
作用在物体上的力决定了物体的运动状态。 正确分析物体所受的力是研究力学问题的关键。 力分析是分析一个物体对其周围其他物体的影响。 为保证分析结果正确，应从以下几个方面克服困难。
1、受力分析方法：
整体方法和孤立方法
2、受力分析依据：
各种自然力产生的条件及各力方向的特点
3、受力分析步骤：
为了在力分析时不分析过多的力，不漏力，一般遵循以下步骤：
（1）确定研究对象一般可以是一个物体，也可以是一个整体（多个物体被视为一个整体）。
(2)按顺序取电
A。 先画重力：作用点画在物体的重心处，方向垂直向下。
b. 画出已知的力（问题中给出的力F）
C。 然后画出接触力——（弹力和摩擦力）：看看研究对象与周围其他物体有多少个接触点（面）。 首先分析某个接触点（面）。 如果有挤压，则拉出弹力。 如果存在相对运动或者有相对运动的趋势，则画出摩擦力。 分析完一个接触点（面）后，依次分析其他接触点（面）。
d. 然后画出其他场力：看看是否有电场力和磁力作用在它们上面高中物理受力分析，如果有，就画出来。
(3) 验证：
A。 每个力都应该找到相应的施力物体 b． 所受到的力应与物体的运动状态相对应。
阐明：
（1）仅分析研究对象上根据其性质（如重力、弹性、摩擦力等）命名的实际力，不绘制它们对其他物体施加的力。
(2)合力和分力不能同时作为作用在物体上的力。
(3)每一个受力都要找到一个施力物体，防止“漏力”和“加力”。
(4)对于可以看作粒子的物体，力的作用点可以画在重心上。 对于具有旋转效果的物体，应在实际位置上施加力。
(5)为了使问题简单化，常常忽略一些次要力。 如物体速度不大时的空气阻力、物体在空气中所受到的浮力等。
（6）分析物体所受的力时，除了考虑其与周围物体的相互作用外，还应考虑物体的运动（平衡状态、加速或减速）。 当物体的运动不同时，其所处的情况也会不同。
4. 公共点力的平衡
1）平衡状态：相对点指静止状态或匀速直线运动状态，旋转物体指静止状态或匀速旋转状态。
2）平衡条件：物体在公共点力作用下的平衡条件：合力为零，即0
3）平衡条件推论：两个力平衡时，两个力必须相等、方向相反、共线；
3. 进行小测试
如图所示，在垂直放置的圆顶形光滑支架上，一根不可伸展的轻绳通过光滑的轻滑轮悬挂着重物G。 现在将灯绳一端固定在支架上的A点，另一端沿支架从B点慢慢接近C点（C点与A点高度相同）。 则绳索张力的变化为 ( )
A.从B到D的过程中，拉力逐渐变小。
B．从B到D的过程中，拉力保持不变。
C．从D到C的过程中高中物理受力分析，拉力逐渐变大
D．从D到C的过程中，拉力保持不变。