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资源介绍

物理单元作业设计参考样例
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 沪科版 熟悉而陌生的力
单元组织方式 自然单元  重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 力 第六章第一节
2 怎样描述力 第六章第二节
3 弹力和弹簧测力计 第六章第三节
4 来自地球的力 第六章第四节
5 科学探究：摩擦力 第六章第五节
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准（2011 年版）》中属于“运动和相互
作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。
 用示意图描述力。会测量力的大小。
活动建议：
 用弹簧或橡皮筋制作简易测力计

（二） 教材分析
1.知识框架


2.内容内在逻辑分析
本章主要学习力的概念、力的测量、力的三要素、力的表示方法，以及重力、弹力、摩擦力的基本知识。本章教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.本章首先从学生的经验出发概括出力的概念,力的作用是相互的和力的作用效果(第一节);然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要素),力的单位和力的示意图(第二节)。在此基础上,第三、第四,第五节分別介绍三种常见的力——弹力、重力和摩擦力。通过本章知识的学习引导学生跨入力学世界的大门。
（三） 学情分析
初中学生对于“力”，既熟悉又陌生。虽然在平时的生活、生产中经常谈到力，但这时的知识只是关于力的“前概念”和经验性认识。其中有一些是基本正确的，也存在不少不合理的观念。因此学生学习热情高、好奇心强。通过联想与结构，方便开展较为专业的知识学习。
三、单元学习与作业目标
1.初步理解力的概念，能结合具体问题描述力的作用效果；能通过生活中情境总结归纳力的初步概念，发展他们的初步概括能力。
2.了解力的三要素，能使用示意图描述力，体会“力的示意图就是对抽象的力的一种形象直观的描述方法”。
3.通过常见事例并结合实验了解弹力；能在常见的力现象中，指出哪些力是弹力。
4.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5.能说明重力产生的原因。
6.能通过实验探究滑动摩擦力的影响因素，并能解释生活中相关的简单现象。
四、 单元作业设计思路
单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。
五、 课时作业
第一课时 力
（一）课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5分钟
具体
内容 题目 跟自己的同桌来一场“扳手腕”比赛，比一比谁的力气大，再说说“力”是什么，生活中还有哪些现象涉及到力？

答案 答案合理即可