高三物理判断新公式教案和相关例题
一、教学目的
1. 理解动量、冲量、动量的概念，掌握动量定理。
2. 能运用动量定理解释现象和解决实际问题。
二、重点、难点分析
本节重点是：
1. 动量、冲量的概念。
2. 动量定理及其应用。
本节的难点是：正确理解并应用动量定理。
三、课时安排
本课时的安排为30分钟。
四、教学步骤设计
1. 引入新课
通过演示实验或举例，使学生明确物体的运动不仅有机械运动，还有各部分分运动的动量和合运动的各种情况，从而引出动量和冲量的概念。
2. 进行新课
(1)动量的概念(板书)
①让学生用手推墙，感受一下作用的时间和自己的反作用力，从而引出动量的概念(板书)
②让学生举一些表示动量变化的实例，如跳远时，运动员总是要“助跑”一些，跳起来后在空中身体还要保持一定的速度一段时间等等。
③让学生讨论一下：动量这个概念与我们的生活经验有什么关系?并举例说明。
(2)冲量的概念(板书)
①让学生讨论一下：物体在力的作用下发生了哪些变化?这些变化与哪些因素有关?从而引出冲量的概念。
②让学生举一些表示冲量变化的实例。
(3)动量定理(板书)
①让学生回顾一下动量定理的表述，并说明其意义。
②通过讨论和举例说明动量定理在生产、生活中的应用。如：射箭运动员为了提高射箭的技术和命中率，总是要在射箭前先用力拉弓；炮弹在炮筒里加速上升的过程；跳远时，人总是要“助跑”一些等等。
3. 课堂小结(略)
4. 布置作业(略)
五、板书设计(见附后)
六、说明：本教案通过实验、讨论、举例、练习等多种方式，使学生掌握动量和冲量的概念，理解动量定理及其应用，并通过讨论和举例说明动量定理在生产、生活中的应用，使学生体会动量定理的应用价值，激发学生学习物理的兴趣。教案中还注意留有时间和空间让学生思考、讨论和交流，以加深对知识的理解。同时注意联系实际，使学生感到物理知识就在身边，就在生活中。
相关例题：一质量为$m$的小球以一定的速度$v_{0}$沿光滑水平面运动，与一竖直墙壁碰撞后，以原速率反弹回来。若碰撞时间为$\Delta t$，且小球在运动过程中所受到的阻力恒为f$= kv$，其中$k$为比例系数。则小球在碰撞过程中受到的冲量为多少？小球对墙壁的作用力大小是多少？(已知重力加速度为$g)$
解题思路：本题中涉及两个物体间的相互作用过程，即小球与墙壁之间的碰撞过程和小球受到重力作用的过程。由于小球与墙壁之间的碰撞时间极短，小球受到的重力可以忽略不计。因此可把小球的运动过程简化为碰撞过程来处理。根据动量定理列方程求解即可。解题步骤如下：
解：设小球初速度的方向为正方向。根据动量定理得：$I = mv - mv_{0} = 0$；根据牛顿第二定律得：$F - kv = ma$；又因为$a = \frac{v - v_{0}}{\Delta t}$；联立解得：$F = \frac{f}{\Delta t} = \frac{kv}{\Delta t}$；所以小球对墙壁的作用力大小为$\frac{kv}{\Delta t}$。
高三物理判断新公式教案及例题如下：
一、判断公式：
1. 判断物体是否带电：若两个物体相互吸引，则它们可能带异种电荷，也可能都不带电。
2. 判断物体受摩擦力的情况：根据物体间力的作用是相互的，只要有一个物体对另一个物体有摩擦力，这两个物体就一定都受到摩擦力。
二、例题：
例1：一个物体在光滑的水平面上受到一个拉力的作用，当拉力逐渐增大时，下面哪个说法是正确的（ ）
A. 摩擦力增大，速度增大 B. 摩擦力不变，速度增大 C. 摩擦力增大，速度减小 D. 摩擦力减小，不会改变物体运动状态
答案：B
分析：光滑水平面上运动的物体不受摩擦力作用，当拉力增大时，物体受到的合力不变，根据牛顿第二定律得知，物体的加速度不变，则物体的速度将做加速运动。
例2：一个物体在斜面上保持静止状态，下列说法中正确的是（ ）
A. 物体对斜面的压力与斜面对物体的支持力是一对平衡力
B. 物体所受重力沿垂直于斜面的分力与斜面对物体的摩擦力是一对平衡力
C. 物体所受重力沿垂直于斜面分力和斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力
D. 物体所受重力沿垂直于斜面分力与斜面对物体的摩擦力是一对作用力和反作用力
答案：D
分析：在物体对斜面的压力与斜面对物体的支持力是一对作用力和反作用力的同时，由于物体处于静止状态，故物体所受重力沿垂直于斜面分力和斜面对物体的摩擦力是一对平衡力。
以上是判断新公式教案和相关例题。
高三物理判断新公式教案和相关例题常见问题可以参考以下内容：
一、新公式
1. 判断动量守恒定律与机械能守恒定律的综合应用
2. 利用能量守恒和功能原理解决碰撞问题
3. 运用牛顿第二定律和运动学公式解决动力学问题
二、教案
1. 教学目标：让学生掌握动量守恒定律、能量守恒和功能原理的应用，能够综合运用这些方法解决实际问题。
2. 教学内容：介绍新公式的适用范围和条件，引导学生分析题目中的物理过程，选择合适的方法解决问题。
3. 教学重点：让学生掌握动量守恒定律、能量守恒和功能原理的综合应用，能够灵活运用这些方法解决实际问题。
4. 教学难点：如何分析题目中的物理过程，选择合适的方法解决问题。
5. 教学过程：通过例题讲解、学生讨论、练习等方式，帮助学生掌握新公式的应用。
三、例题常见问题
1. 如何选择合适的方法解决问题？
2. 如何正确使用动量守恒定律和能量守恒定律？
3. 如何根据题目中的物理过程选择合适的公式？
4. 如何处理多个物体相互作用的情况？
5. 如何正确理解公式的适用范围和条件？
在教案中，可以通过例题讲解、学生讨论、练习等方式帮助学生掌握新公式的应用，同时要注意引导学生思考如何分析题目中的物理过程，选择合适的方法解决问题。在例题讲解过程中，要注意分析解题思路和方法，帮助学生理解公式的适用范围和条件。同时，要鼓励学生多思考、多讨论，培养他们的思维能力和解决问题的能力。