初中物理功的教学设计一等奖的教学设计如下：
教学目标：
1. 知识与技能：理解功的含义，知道做功的两个必要因素，能正确判断物体是否做功。
2. 过程与方法：通过实验探究，掌握做功的必要因素，并能用这个因素去分析实际问题。
3. 情感态度价值观：通过探究活动，体验科学探究的乐趣，培养学生积极探究、发现新事物的态度。
教学重点：
理解做功的两个必要因素。
教学难点：
判断物体是否做功。
教学方法：
实验探究、讨论、多媒体辅助教学。
教学用具：
斜面、木板、木块、弹簧测力计、多媒体课件。
教学过程：
1. 导入新课：用多媒体展示三种不同的运动情景，请学生思考三种情况分别是什么力对什么物体做了功，并说明理由。由此引出课题——功。
2. 讲授新课：让学生阅读课本相关内容，了解什么是功，并讨论、交流。教师利用多媒体课件展示做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了一段距离。强调这两个条件缺一不可。然后通过实验探究让学生理解这个知识点。最后讨论并判断物体是否做功。
3. 合作探究：以小组为单位，根据实验报告单进行实验探究。实验报告单中包含了几个问题，分别是：什么是功？做功必须具备哪两个必要因素？不做功的情况有哪些？在实验过程中应注意哪些问题？通过实验探究，学生能够更深刻地理解做功的两个必要因素。
4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，加深学生对做功概念的理解。
5. 课堂练习：通过多媒体展示一些例题，让学生进行练习，以巩固学生对做功概念的理解和应用。
6. 布置作业：让学生回家后思考生活中的一些现象，并判断哪些情况力对物体做了功，哪些情况没有做功。
相关例题：
1. 举重运动员把重1500N的杠铃举高2m，在空中停留3s，运动员克服重力做功为（ ）J。
A. 0 B. 300 C. 600 D. 550
2. 小明提着重10N的小桶沿水平方向前进了10m，小明对小桶做的功是（ ）J。
A. 0 B. 10 C. 20 D. 100
3. 用力推一辆小车，使它在水平地面上匀速前进，我们说小车是运动的，那么这时小车在水平方向上受到的推力和阻力是（ ）A. 不是平衡力 B. 是平衡力 C. 是一对作用力和反作用力 D. 无法判断理由是推力和阻力没有作用在同一物体上。
4. 一只蚂蚁从A点沿直线爬行到B点做了功。（ ）
A. A到B距离不同，蚂蚁的重力没变，所以蚂蚁对地面的压力没变，所以不做功。B. A到B的距离不同，但蚂蚁对地面的压力没变，所以蚂蚁对地面的压力没变，所以不做功。C. A到B的距离不同，但蚂蚁在力的方向上通过了距离，所以做了功。D. 以上说法都不正确。
以上题目均为基础题，旨在考察学生对做功概念的理解和应用。学生需要根据题目中的条件，判断是否满足做功的必要因素，从而得出正确的答案。
初中物理功的教学设计一等奖例题：
一、教学目标：
1. 理解功的概念及其计算公式。
2. 能够根据实际情况选择合适的功的计算方法。
3. 培养学生对物理学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：
本节课主要讲解功的概念、计算公式以及应用。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题——功。让学生思考什么是功，如何计算功。
2. 讲解新课：
（1）概念讲解：让学生了解做功的两个必要因素，一是作用在物体上的力，二是沿力的方向移动的距离。只有同时满足这两个条件，才算对物体做了功。
（2）计算公式：讲解功的计算公式 W = Fs ，并说明各个字母代表的含义。强调公式的适用条件和使用方法。
（3）例题讲解：通过例题，让学生学会如何根据实际情况选择合适的计算方法，如何运用公式进行计算。
3. 练习巩固：让学生进行课堂练习，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调功的概念和计算方法，鼓励学生克服困难，培养自信心。
四、作业布置：
1. 课后练习题。
2. 回家帮父母做家务，观察并计算做功的多少。
五、教学反思：
课后对本次课进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供参考。
初中物理功的教学设计一等奖的教学设计如下：
教学目标：
1. 理解功的概念及其计算公式。
2. 能够运用功的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生对物理学习的兴趣和自信心。
教学重点：
1. 理解功的概念。
2. 掌握功的计算公式。
教学难点：
1. 运用功的计算公式解决实际问题。
2. 引导学生自主探究。
教学方法：
1. 讲解法
2. 探究法
3. 小组合作学习法
教学用具：
1. 黑板、白板、投影仪等多媒体设备。
2. 实物演示：小车、弹簧测力计等。
3. 习题册、实物图等。
教学过程：
1. 导入新课：通过复习上节课的内容，引出功的概念和计算公式，让学生回忆思考。
2. 新课讲解：
a. 讲解功的概念，强调做功的两个必要条件：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了一段距离。同时，介绍功的计算公式W=Fs。
b. 通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解做功的两个必要条件，并能够运用计算公式进行计算。
c. 引导学生自主探究，通过小组合作学习，讨论生活中常见的做功实例，加深对功的理解。
3. 课堂练习：让学生完成习题册中的相关练习题，巩固所学知识。教师进行点评和指导。
4. 总结回顾：对本节课所学的知识进行总结回顾，强调重点和难点，帮助学生形成系统的知识体系。
常见问题：
1. 什么是功？功的计算公式是什么？
2. 做功的两个必要条件是什么？
3. 如何运用功的计算公式进行计算？
4. 生活中有哪些做功实例？
5. 如何正确使用弹簧测力计？
6. 如何正确理解物体在力的方向上移动了一段距离？
7. 如何正确使用单位？
8. 如何正确完成物理习题？