初中物理电学好而力学不好的原因和解决方法如下：
原因：
1. 力学概念相对抽象。
2. 缺乏实际应用联系：电学部分有具体设备，如电路、灯泡等，学生可以直观理解，而力学部分的内容相对抽象，学生理解起来可能更困难。
3. 思维方式：电学部分可能有更多的代数和方程求解的问题，对一些学生来说可能增加了难度。
解决方法：
1. 加强力学基本概念和原理的理解，可以通过反复练习和总结来加深理解。
2. 联系实际，将力学部分的内容与日常生活、科技发展等联系起来，增加对知识的理解和兴趣。
3. 寻求老师和同学的帮助，以便更好地理解和学习力学部分的内容。
以下是一组初中物理电学和力学的相关例题，供您参考：
电学：
1. 为什么串联电路中各处的电流相等？
2. 并联电路中，干路电流和各支路电流有什么关系？
3. 为什么有些用电器需要并联使用？
4. 电阻器如何影响电流的大小？
5. 什么是欧姆定律？如何应用？
力学：
1. 解释什么是力的作用效果？
2. 解释重力、弹力和摩擦力的作用原理。
3. 如何用力的概念来解释杠杆原理？
4. 如何用力的概念来解释滑轮组的作用？
5. 如何用力的概念来解释物体的运动状态与受力情况的关系？
通过这些例题，您可以更好地理解和掌握电学和力学的基本概念和原理，从而更好地应对相关考试和实际应用。
初中物理电学好力学不好的相关例题：
1. 题目：关于重力、弹力和摩擦力的说法，下列正确的是（ ）
A. 物体受到的重力就是物体具有的吸引力，其大小与物体的运动状态有关
B. 两个物体只要接触就会产生弹力，弹力的方向垂直于接触面
C. 摩擦力总是阻碍物体的运动或运动趋势
D. 静止的物体一定不受滑动摩擦力
答案：B。
解释：重力是由于地球吸引而产生的，弹力是由于形变而产生的，摩擦力是由于相对运动或相对运动趋势而产生的。
2. 题目：小明在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”时，猜想滑动摩擦力的大小可能与接触面的大小有关，还可能与接触面的材料、接触面的湿度有关。在探究“滑动摩擦力的大小跟接触面的材料是否有关”时，应控制（ ）相同，只改变材料，探究摩擦力的大小与材料的关系。
答案：压力和接触面的粗糙程度。
解释：在探究摩擦力大小与什么因素有关时，需要控制其他变量相同，只改变其中一个变量，观察摩擦力大小的变化。因此，在探究“滑动摩擦力的大小跟接触面的材料是否有关”时，应控制压力和接触面的粗糙程度相同，只改变材料。
以上两个例题都是初中物理电学好力学不好可能遇到的问题，涉及到重力、弹力、摩擦力、控制变量法等知识点。
初中物理电学好力学不好的常见问题包括：
1. 电路连接问题：例如，不知道如何正确地连接电路，导致电路故障；或者在理解电池、电线等基本元件的功能和相互作用上存在困难。
2. 力学单位制：一些学生可能对力学中的单位制不熟悉，导致在计算过程中出现错误。
3. 运动和力的问题：例如，不明白什么是平衡力，或者在分析物体运动状态时出现错误。
4. 运动学的理解：一些学生可能对运动学的概念理解不透彻，例如，速度、加速度等概念的理解和应用存在困难。
5. 能量转化问题：在理解电能和机械能的转化和传递上，一些学生可能存在困难。
以下是一个相关例题：
例题：一个重为G的物体在粗糙的水平面上受到一个恒定的水平拉力F的作用，试求：
1. 当物体向右匀速运动时，拉力F的大小和方向；
2. 当物体向左以加速度a运动时，拉力F的大小和方向。
解答：
1. 当物体向右匀速运动时，拉力F与滑动摩擦力相等，方向水平向右。根据受力分析，物体受到重力、支持力和滑动摩擦力的作用，由于物体做匀速直线运动，所以这三个力的合力为零。滑动摩擦力的大小为f = μF支，方向与相对运动方向相反，即水平向左。因此，拉力F的大小为F = f + F支 = F支 + μF支 = F支 + μG，方向水平向右。
2. 当物体向左以加速度a运动时，物体受到的合外力为ma，方向与加速度方向相同，即水平向右。根据受力分析，物体受到重力、支持力和拉力的作用。由于物体做匀减速直线运动，所以这三个力的合力为ma。因此，拉力F的大小为F - ma = ma + ma = ma + F支'，方向水平向右。
希望以上内容对你有帮助！