初中物理磁场图片和相关例题如下：
图片：
1. 磁体结构图。
2. 通电螺线管的结构图。
3. 磁场的基本模型。
例题：
例1：以下表述正确的是（ ）
A. 磁场是看不见、摸不着的，是人们为了研究方便想象创造的。
B. 磁感线是磁场中真实存在的曲线。
C. 磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，磁极间的相互作用是通过电场而发生的。
D. 地球是一个巨大的天然磁体，地磁的南极在地理的北极附近。
解析：磁场是确实存在的，磁感线是为了研究磁场方便而假想的线，并不是真实存在的。磁体间的相互作用是通过磁场而发生的，而磁极间的相互作用是通过磁场和同名磁极的相互排斥而发生的。地球是一个巨大的天然磁体，地磁的南极在地理的北极附近。
答案：A和D
例2：下列说法正确的是（ ）
A. 磁场看不见、摸不着，所以是不存在的。
B. 磁场是客观存在的，磁感线也是客观存在的。
C. 磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向，磁感线越密的地方表示该处磁场越强。
D. 磁感线是真实存在的，我们可以直接用肉眼看到。
解析：磁场看不见、摸不着，但是确实存在的，磁感线是为了研究磁场方便而假想的线，并不是真实存在的。磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向，磁感线越密的地方表示该处磁场越强。因此选项C正确。
答案：C
以上就是初中物理磁场图片和相关例题的介绍，希望对你有所帮助。请注意，这些图片和例题只是为了帮助你理解磁场的概念，实际上的磁场要复杂得多。
初中物理磁场图片：
磁场是看不见、摸不着的，为了描述磁场，在实验基础上加上人为约定的磁感线来描述磁场，利用模型法来研究物理问题。常见的磁场有地磁场的存在，以及通电螺线管的磁场等。
相关例题：
【例题1】下列说法正确的是（ ）
A. 磁场是看不见、摸不着的，所以是不存在的
B. 磁场是客观存在的，磁感线是为了描述磁场而引入的假想线
C. 地磁场的北极在地理的南极附近
D. 磁感线都是从磁体的北极出来回到磁体的南极
【答案】BCD
【例题2】在某次考试中，小明同学对磁场和磁感线进行了总结，其中正确的是（ ）
A. 磁体周围一定存在磁场，磁场对放入其中的磁体产生磁力作用
B. 磁感线是真实存在的，用来表示磁场的分布情况
C. 磁感线上某一点的切线方向与该点的磁场方向一致
D. 磁感线分布较密的地方，磁感应强度较强
【答案】ACD
【解析】磁场是客观存在的物质，磁感线是为了描述磁场而引入的假想线，B错误；磁感线上某一点的切线方向与该点的磁场方向一致，C正确；磁感线分布较密的地方，磁感应强度较强，D正确。
【例题3】下列关于磁场和磁感线的描述中正确的是（ ）
A. 磁感线是真实存在的，而磁场是假想的
B. 磁体间的相互作用是通过磁场发生的，磁场和电场一样，也是一种客观存在的物质
C. 磁感线总是从磁体的北极出发，终止于南极
D. 磁感线可以描述磁场的方向和强弱
【答案】BD
初中物理磁场部分涉及的知识点主要包括磁体、磁场、电流的磁场以及磁极等。其中，磁体和磁场是较为基础的知识点，而电流的磁场和磁极则是较为复杂和深入的内容。
在磁场部分，常见的问题包括但不限于：
1. 什么是磁场？如何用实验证明它的存在？
2. 磁场的方向是如何规定的？
3. 什么是磁感线？如何理解磁感线的概念？
4. 什么是磁极？什么是磁化？
5. 如何用右手定则来判断通电导线周围的磁场方向？
6. 如何用左手定则来判断通电导线所受的安培力方向？
与此相关的图片可以展示磁体或电流的磁场以及磁感线的分布情况。例如，可以展示条形磁铁、蹄形磁铁、小铁屑以及通电螺线管等实物图或模型，以便更好地理解磁场和磁感线的分布。
与此相关的例题则主要围绕磁场的方向、强弱、以及应用等方面进行设计。例如：
1. 某实验小组在研究通电螺线管的磁场分布时，为了探究每个小磁针是否有两个磁极，他们利用一根长导线绕制成一个螺线管，并把电源、开关串联在电路中。实验中观察到电源正负极交替发光，小灯泡亮度变化不定，但小磁针静止时都指向一定的方向。请根据上述信息判断：小磁针有_____个磁极；实验中小灯泡亮度变化不定的原因可能是_____。
2. 在一个通电螺线管中插入一根铁芯，其磁性大大增强。从能量的角度来看，其原因是_____。
以上问题涉及磁场方向、强弱以及通电螺线管的工作原理等知识点，有助于学生更好地理解和掌握磁场部分的知识。
总的来说，初中物理磁场部分的知识点相对基础，但涉及的问题和例题却较为深入和复杂，需要学生具备一定的理解能力和想象力。