八年级熔化和凝固教案和相关例题
教学目标：
1. 知道熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固的特点。
2. 会区分物质熔化前、熔化中和熔化后。
3. 了解晶体和非晶体的区别。
教学重点：
晶体熔化和凝固的特点。
教学难点：
区分熔化前、熔化中和熔化后，了解晶体和非晶体的区别。
教学用具：
铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、海波晶体、松香等。
教学过程：
一、导入：
演示实验：用酒精灯给铁块加热，直到铁块熔化成液体。
教师提问：你看到了什么现象？学生回答：铁块加热到一定温度后，变成了液体。教师追问：铁块在什么状态下变成的液体？学生回答：固态变成液态。教师总结并引入新课：物质从固态变为液态的过程叫做熔化，从液态变为固态的过程叫做凝固。板书课题。
二、新课：
探究活动一：观察冰的熔化实验（学习熔化的特点）
1. 学生活动：学生按照实验步骤进行实验，观察现象并做好记录。学生发现冰在加热过程中，不断吸热，但温度却保持不变，直到完全熔化成液体。学生得出结论：物质熔化时要吸收热量，但温度保持不变。教师总结并板书。
2. 教师提问：什么是晶体和非晶体？学生回答：晶体在熔化过程中保持温度不变，而非晶体在熔化过程中温度不断变化。教师总结并介绍晶体和非晶体的区别。
探究活动二：观察海波的熔化实验（学习晶体熔化的特点）教师介绍海波的晶体并介绍实验装置和步骤。学生按照实验步骤进行实验，观察现象并做好记录。学生发现海波在加热过程中，不断吸热，但温度却保持不变，直到完全熔化成液体。学生得出结论：晶体在熔化过程中温度不变，继续吸热，但状态发生改变。教师总结并板书。
三、小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。学生思考并回答教师问题。教师评价学生的掌握情况，给予鼓励和支持。
四、作业布置：学生回家后将本节课所学内容进行复习巩固，并预习下一节课程的内容。
相关例题：
1. 判断题：冰在熔化过程中温度不变，内能也不变。（）
答案为错。冰在熔化过程中要吸收热量，内能要增加。虽然温度不变，但是内能是增加的。
2. 选择题：下列物质中属于晶体的是（）。A.泥石块B.玻璃C.冰块D.金属块正确答案是金属块，因为金属块属于晶体，具有固定的熔点和凝固点。而泥石块、玻璃没有固定的熔点和凝固点，是非晶体。
3. 填空题：海波是一种（）体，它在熔化过程中要（）热，温度（）变。海波是晶体，它熔化的条件是：（）能继续供给热量，且温度保持在（）不变。
答案为晶体；吸；不；继续吸；温度达到熔点。海波是一种晶体体，它在熔化过程中要吸热，温度不变化。海波是晶体，它熔化的条件是温度达到熔点后继续供给热量。
希望以上内容对你有所帮助！
熔化和凝固教案
教学目标：
1. 知道熔化和凝固的概念及条件。
2. 了解晶体和非晶体的区别。
3. 了解晶体熔化和凝固的图象。
教学重点：
晶体熔化和凝固的图象。
教学难点：
晶体和非晶体的区别。
教学用具：
挂图、铁、冰、石蜡、食盐、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课
演示实验（冰块在水中逐渐消失）
问：你们看到了什么现象？
生：冰块逐渐变少，但没有熔化成水。
师：那么，固体物质怎样变为液体物质呢？这就是我们这节课要学习的内容——熔化和凝固。
二、进行新课
1. 熔化概念引入（板书）
（1）固体分几种状态？什么是晶体？什么是非晶体？
（2）固体的熔化概念。
（3）晶体熔化的特点。
（4）熔化图象。
2. 凝固概念引入（板书）
（1）什么是凝固？凝固和熔化有什么关系？
（2）晶体和非晶体的凝固特点。
3. 晶体和非晶体的比较。
4. 举例生活中的应用。如冰、海波、各种金属等。
三、小结：熔化和凝固的异同点。
四、巩固练习（略）
板书设计：
熔化：固体吸热变为液体。
概念：物质从固态变为液态的过程叫熔化。
晶体：熔化时有固定温度（熔点）的非晶体：熔化时没有固定温度。晶体熔化的条件：①温度达到熔点；②继续加热。晶体熔化的特点：在熔化过程中，要不断吸热，温度保持不变。凝固：物质从液态变为固态的过程叫凝固。晶体凝固的条件：①温度达到凝固点；②停止加热。晶体凝固的特点：在凝固过程中，要不断放热，温度保持不变。晶体和非晶体的比较： 熔点 状态 吸热情况 放热情况水 金属 冰 海波 非晶体 石蜡 固态 固液共存态 吸热温度不变 不吸热，温度降低 放热温度不变 吸热温度升高 不放热温度降低晶体 固态 固液共存态 吸热温度上升 放热温度也上升 五、作业：练习册及预习下一节内容。
八年级熔化和凝固教案
教学目标：
1. 知道熔化和凝固的概念，知道熔化和凝固的特点。
2. 了解晶体和非晶体的区别。
3. 了解晶体熔化和凝固的图象。
教学重点：
晶体熔化和凝固的特点。
教学难点：
晶体熔化和凝固的图象的理解。
教学用具：
碘锤，铁锤，温度计，铁架台，酒精灯，水，海波，冰块等。
教学过程：
一、导入新课
演示实验：用酒精灯给装在试管里的碘锤加热，使碘锤中的碘升华成碘蒸气，当碘蒸气升华完毕，停止加热，让试管冷却，使碘蒸气中的碘凝华成固态碘。让学生观察并思考固态碘是怎样的？这说明了什么？
二、进行新课
1. 熔化和凝固的概念
（1）熔化：固态的物质在一定条件下变成液态的过程，是吸热过程。冰熔化成水的过程就是这样的。
（2）凝固：液态的物质在一定条件下变成固态的过程，是放热过程。水结成冰的过程就是这样的。
2. 熔化和凝固的特点
固体分两种：晶体和非晶体；同一种晶体，它的熔点和凝固点相同。各种晶体的熔化温度不同，凝固点也不同。晶体在熔化过程中吸收热量，温度保持不变；晶体在凝固过程中放出热量，温度保持不变。非晶体在熔化过程中不吸热也不放热。非晶体和晶体的不同表现在：是否吸热（或放热）而熔化（或凝固）。
3. 晶体熔化和凝固的图象
教师可利用多媒体展示晶体熔化和凝固的图象。学生观察并思考：晶体在熔化和凝固过程中温度如何变化？状态如何变化？在图象中哪些区域是液态？哪些区域是固态？哪些区域既有固态也有液态？通过观察图象学生总结出：晶体在熔化前（a）处于固态；在熔化过程中（bc）既有固态也有液态；在凝固过程中（d）处于液态；在图象的（e）区域处于固态；在图象的（f）区域处于液态。学生通过观察图象总结出晶体熔化和凝固的特点。
三、小结与反馈
小结：学生小结本节课内容并回答导入提出的问题。通过回答问题使学生明确本节课的重点内容。
反馈：学生完成教材中的相关练习题。教师对回答情况进行讲评。
四、布置作业
教材中的相关练习题及拓展题。通过作业使学生对晶体和非晶体的区别及熔化和凝固的特点有更深刻的理解。
常见问题：固体分为两种：晶体和非晶体；同一种晶体熔点和凝固点相同；晶体熔化过程中吸热但温度不变；非晶体在熔化过程中不吸热也不放热；晶体熔化和凝固的图象中都有液态区域；凝固点是凝固过程结束时的温度；晶体熔化和凝固的图象中都有固态和液态的区域。这些内容需要学生理解记忆。