陕西财经职业技术学院立足于三秦大地, 着力构建贯通式的培养链条具体表现为从课堂延伸到赛场再通向职场, 推动入学即入职、毕业即就业的目标落到实处并产生切实效果。
学校坚持党建引领作为航行方向以及制度的保障作用, 统筹政界的、企业的、行业的以及学校的四方力量, 在职业教育进行数智化转型的过程中, 探索出一条特色非常鲜明并且质量十分过硬的创新创业育人路径。
开门办学 政企行校协同育人
学校一直坚持把制度建设放在前面, 做事情之前要先想好计划, 针对产教融合和校企合作里头那些让人头疼的难点问题的地方, 制定了配套的像十多个这样管理制度, 搭建起了标准化的协同育人体系。
通过优化顶层考核机制, 把产教融合成效作为二级学院核心考评指标的一部分, 以刚性制度约束的办法来破解被动履职难题, 倒逼校企合作、产教融合主动去做事儿、提升质量和效率。要同步设立产教融合专项基金, 还要强化要素保障、激活办学活力, 然后逐步形成企业主动参与、教师潜心教研、学生勤学笃行的良好育人生态。
学校一直都在坚持那个把人和德行培养好的根本任务, 并且使劲儿去做好那个叫党旗飘扬工程的东西也做好那个叫厚德育人工程的事, 让陕财先锋这个名字头的党建特色品牌变得更亮堂一些, 这就给搞创业和搞创新的教育指明了方向, 还把根基打牢实了。
学校的党委把创新创业教育看成了那个第一把手必须抓的重要事情, 从大全局上一起商量着筹划, 准确地使出力气来。领导班子的那些成员带头跑去企业找工作岗位, 深入到底层一线去干活, 一起来推进那些像准备比赛、培养人才和学校与企业一块儿建设等等这些比较重要的工作。
把课堂教学、车间实训、赛场竞技、职场历练这几个环节全部贯通起来, 形成一个完整的育人体系, 然后去释放“头雁领航、群雁齐飞”这种带有示范性的效应, 最后通过全方位的党建引领工作, 来为双创教育的高质量发展提供安全保障和推动作用。
学校依靠系统化的布局和精细化的措施, 让创新创业育人的质量不断地有提升。接近三年的时间里面, 学生在四项国家级的职业教育的核心比赛之中多次创造出优秀的成绩, 获奖的总数稳定地在省内同类院校的前列位置。
通过精准化还有实战化的育人方式, 帮助学生学习知识增加阅历, 提高技能水平, 并且在职场方面走向成功, 完成一个接一个阶段性的提升, 实实在在地实现了入学就对应入职、毕业就落实就业的育人的承诺。
数智融课 产教深度融合实体育人
产教融合朝着“真”这个方向去搞教育, 学校联合华为、京东、科大讯飞这类头部公司, 一块儿建了9个产业学院, 摸索出了叫作“六共同”的培养学生新路子, 这六个共同指的是, 大家一起去定怎么培养人这套方案, 一起去开发教什么的课表, 一起去凑齐当老师的团队, 一起去把练技术的场地建起来, 一起去盯着把培养人的过程走完, 一起去给培养出来的效果打分数。
学校把企业在真实时候的业务场景, 直接引进到课堂上面来。比如说华为ICT会计产业学院就接入了真实的财务数据。数字商云学院也直接参与了双11订单的实战。这样做的目的是为了推动教学从现在只会在黑板上模拟, 转变成为在实景当中练兵。
目的是让学生能够在这些真实的项目里面真正提升好自己的技能。
在最近这些年的时候, 学生在好几个像国家级的职业院校技能大赛这样的、还有“互联网+”大学生创新创业大赛那样的多项比赛里面, 都一次又一次地取得了非常好的成绩, 产教这种融合的事情也在不断地往更深更实的地方去走, 这种做法非常有效, 把从学校直接到了工作岗位上那个所谓的“最后一公里”给一下子打通了。
学校的专业布局正在朝着新的方向前行, 学校主动地对接数字经济的前沿领域, 推动传统的会计专业向大数据与会计的方向进行转型, 同时也同步增设了人工智能、直播电商这些新兴专业的设置, 构建了和产业发展紧密衔接的专业体系, 这样就形成了以数字经济作为引领, 并且多学科协同发展的一种新的大局面。
课程内容朝着“实”的方向去努力, 学校把RPA机器人流程自动化、编程、BI数据分析这一 kind 的企业级工具拿到了课堂上边来, 让它们变成了学生必须学习的课程, 保证大家在待在学校的时间里面能够掌握行业里的主流技能, 从而实现学习的内容和岗位的需求直接接上头, 从根源的地方解决掉学习和使用脱节的问题。
教学载体朝着更加灵活的方向进行调整。
学校开始努力去开发那种活页式以及工作手册式的新型教材, 以此来打破过去传统上固定的框架模式, 并且依据实际岗位上的任务要求来动态地对内容进行更新和改变, 从而努力地去实现“学习的内容是岗位上所需要的, 练习的部分是工作实际情况中的”这一目标, 最终达到让教材从原本那种静态的文本形式转变为一种动态的指南的目的。
育人工作取得的成效正在朝着更深度的方向不断前进。从这里出发, 有一拨又一拨既懂得技术、又会进行创新、还能够胜任实际工作任务的财经领域新人们走向了工作岗位。数字化教学改革这项工作最后收获了非常丰富的成果。这些成果充分地展现出了职业教育在服务于高质量的发展进程中所承担的时代责任和义务。
实战赛教 国赛职场贯通育人
在教学的过程中, 学校把技能大赛的这种充满竞争的氛围带进了课堂里, 因为标准其实就是教材, 赛场其实就是考场, 老师和学生都是在真正的实践中一起进步, 实现了共同成长的情况, 于是有一批又一批的学生从战场上的战士转变成了职业岗位上的工匠角色。
学校把技能大赛当成是一块用来检验人才培养质量如何的试金石, 主动地与世界职业院校技能大赛里面的那个叫“自主确定项目、解决真问题”的赛制要求去进行对接, 用这种办法来迫使教学内容发生转变, 就是让教学从以前那种任务驱动的方式变成问题导向的方式, 从只在沙盘里模拟仿真变得直接面对真正的现实场景, 推动大赛的标准以及项目还有评价体系这些内容融入到日常的上课环节中去, 把那些优秀的真实案例转化成能够翻开的活页教材以及实训项目, 最终实现了比赛和教育的互相融合促进, 让大家在教学和成长中双方都获益；在过去这三年时间里, 学校在包括全国职业院校技能大赛在内的所谓的“四大国赛”里面获得的奖项总数一直稳稳地排在陕西省的前面, 到了二零二五年这个年份, 又在世界职业院校技能大赛当中的商贸赛道这一领域一举拿到了金奖, 有一批一批的年轻学子在这样的“赛教融合”环境里面像是在拔节一样快速成长起来, 他们是从赛场走向职场去的, 是从普通的学生身份成长为真正的工匠身份的, 这些现象彰显出了一条新路子在新育人模式方面所取得的明显成绩, 这条大路子的核心意思就是你把赛场看作战场, 你把大赛本身当做大课堂来看待。
现在是在陕财职院这个地方, 学生的课堂作业正经历一个奇妙的“变形记”。从作业变成作品, 再从作品变成产品。知识在创新当中“活”了起来。成果在市场上也“火”了起来。一批批的“金点子”走出了校园。“金点子”走向了产业。这一行为为区域经济发展注入了澎湃的青春动能。
学校把创新创业教育放到了人才培养的整个过程里面, 构建起了从课程教学到项目孵化, 再到竞赛打磨, 最后实现成果转化的全链条育人体系。并且坚持做真实的题目进行真实的操作, 引导学生在立足本身专业的基础上面向市场开展创新实践。
这一做法推动了学生的科创项目完成了两次跨越, 分别是实现了从课堂作业到创新作品的跨越, 然后从创新作品再转化为市场产品在比赛中取得了非常好的成绩是在中国国际大学生创新大赛这个二零二四年的赛事中一举斩获了七项金奖并夺得了职教组的冠军。
同时有一些成果已经成功转化为了专利或者软件著作权甚至是实体创业项目比如财小妹智能财税机器人还有灵芝深加工等等。并且通过面向企业的实际需求开展了技术攻关工作, 使得横向科研经费得到了大幅度的增长。
这些举措为地方的经济发展注入了新的动能, 走出了一条以服务区域经济为主要目标的科创育人之路, 这条路的特点就是以赛促创以创促产并且实现了产教融合以及产创融合的目标。
深耕保障 多维融合育人
学校用理论跟实际互相配合这样的方式去当路径, 去推动教师进到企业里去跟着岗位学习, 然后从外面引进那些被认可的劳模和工匠人员, 这样做是为了把最新的工艺技术还有那种职业方面的精神风貌一起放到教学里面去, 于是“双师型”教师的占比超过了百分之八十的界限, 最后成功打造了一支队伍, 这样一支队伍具备高素质的特征, 具体表现就是他们走上讲台可以进行授课, 同时下到车间里面也可以进行操作。
作为硬件的支持, 打造出了能够直接投入实际应用的平台。
学校在建设和发展方面, 一直坚持软件与硬件同时重视的这种思路, 最终建成了包括云财务共享中心在内, 还有AR虚拟仿真工厂这样的高水平实训基地, 同时也进一步推进了智慧校园的相关建设事业, 实现了资源可以在云端进行共享, 让虚拟的场景和现实的场景相互结合, 由此使得学生能够在模拟真实的实验环境中, 使用真正的器材去磨练自己掌握的技能。
学校把专升本、参军、留学、创业和就业, 这5条路给拓宽了, 借助产教融合还有技能大赛, 来让学生变得有竞争力很多, 好多学生靠着非常扎实的硬实力, 得到了企业对免试入职的机会, 用很高的就业率来回报教育质量, 做到了出口顺畅带动入口热门的结果。
学校把提供服务当作自己的责任, 从而去帮助区域发展。由学校来牵头, 成立了全国智慧税务产教融合共同体, 同时也成立了咸阳市数字电商市域联合体。组织了老师和学生, 为中小企业提供财税咨询的服务, 还提供了电商直播服务。
把直播的活动延伸到了田间地头，助力了农产品的通过电接触的方式来进行上行销售。就是用育人融入服务、服务反哺育人的这种做法, 来书写“陕财答卷”。
学校为了主动去服务“一带一路”这个大战略, 专门推进了“秦岭工坊”出海这个事情。在这个过程中, 成立了中希、中哈工坊, 把中国财经类专业教学标准输出到了海外, 还获得了国际认证。
同时, 也积极地招收留学生, 还支持师生前往海外进行访学, 于是让“秦岭工坊”成为了一块非常亮眼的卡片, 用来展现中国职业教育走向世界的那种姿态。
学校是把目光放在实践导向上的, 具体来说就是扎根在产业深处, 把企业引进到教学里来, 让学习的过程经过实际战斗的检验。学校紧紧地抓着两个重要的时机来做事情, 一个是正在建设的高质量双高职院校这个机遇, 另一个是创办职业本科的机会。
学校想培养出这样的一种数字工匠, 这些人要懂得技术, 要学会进行创新, 而且能够胜任实际的工作任务。正是因为有了这样的目标和努力, 所以实现了那个具有历史意义的大跨越, 就是从原本看起来很有前途的这个状态, 变成了真正做出巨大作为的实际成果。
整个工作的逻辑, 就是要深深地耕耘在产业的肥沃土壤之中, 同时融入到实际操作的整个链条里面去这样做。通过这样做这种工作方式, 就是为了在服务经济社会实现高质量的发展过程当中, 写出属于职业教育在当前这个时代的精彩答案和答卷。