高考复习的时间, 既短暂又宝贵, 在复习计划、安排、内容以及课堂等这些环节方面, 都务必要做到精益求精, 接下来这儿我会从高考复习教学里边需要处理好的四个“度”着手, 去讲一讲个人所给出的建议。
统筹复习计划，控制教学实施的进度
教师应当预先为了备好教学计划以及课时安排, 按照学生所掌握的状况, 达成“宏观调控, 微观变化”, 于高考的三轮复习期间具备不一样的侧重点, 去掌控复习教学的进度。
第一轮复习首要一点在于立足基本情况, 实现全面的覆盖态势, 要去拓展其广度范畴, 第一轮复习总体凭借章节以及知识点逐一展开复习进程, 处于这一轮复习阶段当中务必要紧密扣合考试所提出的要求去做, 立足于是基本的情况进而强化基础部分, 较少涉入那些偏、怪、难的内容板块，尽可能在新课已有的基础之上增添深度并且拓展广度层面方面的内容, 从而多去做一些关于考点梳理以及方法总结的相关事宜, 以此辨别知识点彼此之间存在的联系以及区别之处, 对于知识内容的学习追求全且实的状态, 尽量达成如同立体式以及全方位覆盖那般的效果, 做到不留下任何死角以及漏洞, 在针对学生练习题这一方面着重重视基础知识以及基本解题方法的训练过程, 着重关注对于知识内容的理解以及巩固情况。
针对第二轮复习, 要专题强化, 做到查漏补缺且注重精度, 第二轮复习自全面基础复习转入重点复习, 从“地毯式轰炸”转成“定点式清除”, 提升复习内容选择的精度特别关键高中物理如何备课，教师应事先对重点、难点、薄弱点予以收集与整理, 强化对主干知识以及高考热点、重点的梳理, 组织专题强化训练, 将掌握的知识转变为实际解题能力, 同时要反复琢磨易错、易混淆的知识点, 摸清查透知识板块间的联系, 查漏补缺, 总结提升, 力求精确打击。
第三次复习时要回归基础, 进行模拟演练, 还要调整端正态度。第三次复习把回归基础去构建知识体系当作根本所在, 凭模拟演练提升应试能力作为重要事务。在这个阶段要进一步去研读探究课本里概念、原理以及规律等这类基础内容, 督促学生去回顾课堂笔记, 翻阅查看错题本, 归纳总结知识点和方法, 从而让知识变得条理化、系统化以及网络化。高考之前集合备课组的力量全面排查一回学生的易错点、教学的盲点、冷考点, 收集、整理、归类常见题型, 也会收获到一定的效果。将复习整理与之相结合, 与此同时开展限时练考, 多多组织模拟高考实战演练, 重视规范答题, 注重培养应试能力。当学生测验以及考试成绩出现有所起伏的情况时, 要及时消除学生的考试焦虑, 还要消除其心理压力, 用以帮助学生调整心态, 从而树立积极的迎考态度。
改变教学方式贝语网校，提高课堂教学的效度
在高三复习阶段的课堂教学当中, 是需要去改变教学方式的, 还要提高课堂教学的效度为好, 对于这些我们应当做好以下三个方面的事情。
课堂立意有着高程度存在, 复习需要具备整体的观念, 拥有全程的观念, 而且构建得完整体系, 课堂教学应当协助学生去齐全知识结构, 健全思想方面运用的方法, 提升解题领域的本领, 于课堂设计这儿要注意, 不能仅仅关注知识的传递, 考虑题目解答的对错, 更要对学生在物理内思想以及方法方面有没有收获着重看待, 有没有在解题规范程度以及思维习惯上具有进度着重衡量, 课堂上面教师要帮助学生去认知到高中物理里力、热、电、光、原这五大部分所关联的力、运动、能量的相关问题是在不一样知识背景下的展现, 帮助学生领会知识板块之间的共通特性。学校理应时常举行备课组会议, 以此发挥集体备课以及资源共享的功用, 于课后交流体会, 还有经验教训, 进而提升课堂立意的高度, 嗯。
课堂讲解需具备深度, 复习讲授时不可浅尝辄止, 要深入学科本质, 从学生视角与已有基础理解知识的来龙去脉, 教师应养成每堂课剖析重点难点的良好习惯, 分析出学生遭遇困难问题的根源, 进而找准突破点, 课堂教学要留意讲、探、练、测的合理运用, 对于要求“懂”的陈述性内容可采用讲授方式, 而对于要求“会”甚至“熟”的程序性内容应以训练为主, 重点难点中的策略性内容必须让学生体验、感受、深刻领会, 应当以讨论和探究作为主要方式。在课堂之中, 形式予以采用时, 能够多多运用教师引导带动、借助问题驱动前行办法、促使学生主动参与状态、达成多元多方互动类型等诸多方式来开展, 以此提升课堂具备的有效性。
课堂拓展需具备宽度, 清晰且稳定的知识方法体系, 对学生的复习以及解决问题而言, 有着极大的帮助, 在教学之时, 教师要把一些零碎的概念、方法、规律等予以归类整理, 从而让知识实现结构化、网络化、整体化, 进而构建整体有序的认知结构, 而这也就要求课堂拓展有宽度, 教师应当依据教学里的薄弱点和缺陷, 灵活运用习题教学方式与方法, 拓展物理知识方法的内涵与外延。具体来说, 习题拓展能够采用一题多变的样式, 还可变为一题多联的情况, 也能是一题多解的形式, 甚至可以是一题多问态势存在, 进而把相关的习题放置在一块儿, 同时把相近的考点纠缠关联起来组合, 又将相似的知识串联起来构成连贯, 还会把相同的方法连接起来形成关联, 通过如此巧妙的方式, 将物理结论以及方法迁移到不一样的物理过程当中去进行运用, 最终实现提高辨别能力的效果, 让学生的思维足够活跃起来, 并能够对学生的认知结构起到优化作用。
研究高考趋势，把握复习内容的精度
我们需对高考趋势展开研究, 去把控复习内容的精度以及针对性, 要精心挑选上课的内容, 还要精心挑选训练习题, 以此达成精准施教。
以辩证的、正确的视角去看待高考命题的角度以及考点热度。国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》, 其中着重指出, 高考命题应当“创新试题形式, 强化情境设计高中物理如何备课，着重于联系社会生活实际, 增添综合性、开放性、应用性、探究性试题”, 当然, 考综合并非考拼盘杂烩, 考能力需要以知识作为载体, 考知识需要通过能力来体现。在备考这个过程当中, 教师应当经由对近些年来高考试题展开研究, 寻找趋势, 寻找方向, 寻找规律, 摸清楚高考的重点, 摸清楚高考的难点, 摸清楚高考的热点, 以此提高复习所具有的针对性。我们要以辩证的眼光去看待热点所具有的相对性, 高考有时候会避开热点, 留意冷偏考点对于高考所产生的影响, 这需要从命题考查价值的角度去进行综合判断。
1. 进行符合学生学情, 具有针对性以及梯度的习题编排 , 2. 在创编学生习题之前 , 3. 我们除了要认真剖析真题卷 ，4. 仔细研究考试说明 , 5. 深入探究高考的变化趋势 , 6. 还得分析学生的薄弱环节 , 7. 找出困难所在之处 , 8. 通过自编资料 , 9. 网上收集 , 10. 资料购买等诸多途径 , 11. 去扩大学科资料的来源途径 , 12. 备课组成员实施集体把关 , 13. 把控好作业的难度 , 14. 控制好区分度 , 15. 确保题目的梯度以及针对性 , 16. 达成步步为营 , 17. 实现层层深入 , 18. 以此提高学科资料的质量。学生所完成的作业, 需跟当天于课堂之内所开展的教学内容达成适配状态, 要和学生自身具有的能力水平实现匹配情形, 借此去强化重点部分, 突破较难的要点, 追寻当下的热点内容, 重视容易被忽视的冷点之处。
摸清学生学情，彰显对待学生的温度
高考复习当中, 要将一切均围绕着学生作为核心来开展, 学生乃是所有教学活动起始的点以及最终归向之处, 我们得对学生予以了解, 针对学生进行研究, 以和善之心对待学生。
教师要提高认清学生水平的准确度, 从而做到有的放矢, 应通过分析学生答题错误来了解教学改进方向, 借助调查和交谈知晓学生薄弱点与需求, 剖析学生认知出现困难的真正缘由, 教学难度选择要落在学生最近发展区, 通过教学过程激发学生兴趣, 以学生成长衡量教学效果。若教师能准确摸清学生平时学习常见错误与困难, 针对学生不足和弱点对症下药, 就能激发学生学习兴趣, 还能大幅提高复习精准度与效率。
给学生的态度得有热情以及温度, 达成师生关系融洽的状态。于复习进程里, 教师要一并兼顾学习辅导这一职责, 还有心理疏导这一职责, 以及应试指导等多项职责。复习的时候, 我们得发掘学生学习的内部驱动力, 去激发学生的好奇心, 激发学生的求知欲, 鼓励学生树立远大的志向，鼓励学生确立目标, 看重科学态度, 重视价值观教育, 营造融洽和谐的课堂气氛, 纠正学生不良的学习方法, 督促学生培植良好的习惯, 成为有温度的教师, 成为学生的良师益友, 这对于提升学生的成绩有着极大的益处。
（作者系浙江省宁波市镇海中学物理教研组长、高级教师）
《中国教育报》2021年09月09日第10版