在6月23日这一天, 上海市教育考试院公布了2026年高考各批次录取控制分数线, 其中本科录取控制线是403分, 特殊类型招生控制线为504分。分数线自身和去年差不多是持平状态, 本科线仅仅上涨了1分, 特控线稍微下降了1分。然而去翻看一分一段表才发觉, “平稳”这两个字的背后有着不平静的情况。403分所对应的考生位次达到了51853位, 相比于2025年同分位次向后移动了两千五百多个人；504分对应的位次同样向后移动了八百多个人。上海市教育考试院进行了确认, 今年有大约**6.67万名**考生参与高考, 相较于上一年使得人数增加了约0.3万人, 但其在沪招生的总计划与之同步进行了增加。预计总体录取率和往年是接近的。一边是分数线近乎没有变化, 另一边是位次大幅向后移动, 中等分数段考生的密度显著提高, “同分不同命”所引发的竞争焦虑因此而蔓延开来。百分之七十七点七四的本科上线率, 也就是五万一千八百五十三人上线, 固然在全国处于领先水平, 可是位次后移的力度意味着，在相同分数的情况下, 考生面临的内部竞争已经不可相提并论。有媒体进行解读称, 考生基数的扩容以及中分段考生的集中, 是今年竞争烈度升级的两大直接推动因素。当考生为位次变化而焦灼的时候, 高校端的动作释放出另一个明确的信号。扩招名额, 全部押注在“未来赛道”。今年, 有13所被称为“双一流”的高校, 其中包含复旦、交大、同济以及华东师大, 它们先后公示了本科扩招计划, 并且新增的名额没有一个朝着传统专业投放, 全部精确地瞄准了国家战略所急需的领域。复旦大学进行了300人的扩招, 首次设立了具身智能机器人班, 香农计划扩大了集成电路与AI复合培养项目的规模, 同时推出了覆盖了新闻、生物、经济等几乎所有学科的“AI+”双学士学位项目。上海交通大学获得增设5个本科专业的批准, 其中首个国内的“海洋智能与无人技术”专业把领域空白给填补了, “具身智能”专业实施全员双导师制度。同济大学扩大招生规模100人, 新增加了“未来机器人”以及“工程互联网”这两个带有交叉特色的专业, 推行“低年级AI+X、高年级X+AI”这样的培养模式!(://-image-tos-cn-i-tt/)华东师范大学增设了计算语言学、人工智能等6个专业, 理工科招生所占的比例超过60%。布局瞄准细分赛道进行特色类高校的布设, 上海财经大学跟复旦大学携起手来推出了上海市首个跨校联合学士学位项目也就是“金融 - 人工智能”, 上海外国语大学的数据科学与大数据技术专业增添“认知科学大数据”方向, 东华大学扩大招生规模110个名额且将这些名额全部投放到理工科领域, 还新增集成电路设计与集成系统的专业, “分层细化”的专业布局属于一场提前十年的产业卡位, 这轮扩招并非单纯简易的“多招几个人”, 而属于一次系统的专业结构调整。多所学校招生办的负责人都声称, 这次扩充名额并不是在全校进行平均化分派, 而是精确地朝着国家迫切需要的新出现的赛道去定位, 传统的文史类专业以及普通工科基础专业基本上保持原来的招生数额。有记者对各个学校公示的专业目录加以梳理后发觉, 与AI有关的专业的布局已然形成了一种**“层次分明且细致、具有特色且存在差异”**的态势: 综合性院校推动AI进行跨界融合, 工科实力强劲的院校加大对硬件与算法一体化的投入, 财经类院校将重点放在数字智能产业的应用方面。其背后是有着清晰的产业逻辑的。行业数据表明, 我国人工智能核心产业规模已然突破了7000亿元, 其年增速持续保持在30%以上, 全行业人才缺口超越了500万。国务院发展研究中心所发布的《中国发展报告2025》当中指出, 具身智能市场规模有希望在2030年的时候达到4000亿元, 到2035年则能够突破万亿元。复旦大学通用物理智能研究院院长苏昊觉得, 物理智能（具身智能核心方向）处在全球相同的起跑位置, 中国依靠产业链方面的优势存在着主导技术范式定义的机会, 当下存在关键的窗口期。东北大学机器人科学与工程学院常务副院长丁进良却表明, 具身智能专业不是AI与机器人课程单单的叠加, 而是着重于算法、硬件、控制、感知的深度融合, 这对学生跨学科学习能力提出了更高的要求。上海高校的这轮专业扩容, 于人才培养至产业落地正形成一条人才链闭环, 从人才培养到产业闭环, 有着其“解题逻辑”。数据显示, 上海有**19所高校**设立了人工智能相关本科专业点, 有14所高校成立了人工智能相关研究院, 2024年AI专业毕业生约**1.5万人**, 同比增长15% , 75.6%的上海AI企业把国内高校毕业生当作核心人才来源。今年, 在沪招生的高校有816所, 其中本科院校719所, 这是上海市教育考试院介绍的情况, 其中32所高校是首次在沪招生。不少高校, 在具身智能、人工智能、脑机科学与技术、工程互联网、低空经济等交叉学科方面, 增投了在沪招生计划, 这一情况被解读为高校培养特色与国家需求的直接对接。