临沂第三十四中学生物组进行2022年教学教研工作总结
1月9日，鲁网发布消息，过去这一年，在鲁网范围内，临沂第三十四中学生物教研组，以落实新课程标准作为根本所在，落实大单元教学以及生本课堂，将提高课堂效率当作核心要点，始终不曾松懈地抓住新课程这个契机，按照有条有理的顺序开展众多教学教研活动。本学期，生物教研组依据学期开始时拟定好的计划展开了工作，历经不间断的努力，顺利达成了本学期的教研任务，大体上落实了学期开始时制定的教研目标，达成这一情况。
学习新课标，赋能新中考
新课改之时，教师必须要先行一步。因为学高才可称作师，德高方能成为范，所以于日常的教育教学期间，教师得持续充电，去学习新的知识，以此提高自身的修养，要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，不断提升生物教师的学科核心素养。凡事预先谋划才会成功，学校在放暑假之前，就针对各学科的新课标学习作出了具体的安排，结合学校的要求，生物学科对假期新课标的学习做了具体安排，以新教师和老教师结对的形式就每个模块展开深入学习，同时深入分析2022生物新课标与2011版新课标的增减内容以及新的要求。
开学初，在校领导精心安排之下，为分享新课标学习成果，开展了一项活动，这项活动是“学习新课标，聚焦新中考——临沂第三十四中学生物组订单式教研”。
学校书记刘德忠前往生物组予以指导，王雪老师开展义务教育生物学课程标准解读，王雪老师依据新老课表的对照加以讲解，着重针对新老课标的变动以及课标变动后须留意的知识框架予以分享，针对课标的变化作了深入思考，提出大单元教学的一般方法，且以向日葵的培育为例阐述情景教学的重要性，引发了其他老师的讨论。
刘庆彩老师针对中考题做了详细剖析，凭借多年中考带班的经验，对中考试题、知识点的分布展开了分析，还依据试题分析针对生物教育给出了自身的一些建议，目的是更出色地完成生物教学工作。杨思帅老师设计精美的中考模拟题，针对八年级的生物模拟题的出题意图以及考察能力作了详细的介绍。
党员刘德忠全程参与了此次教研活动，涵盖前期的跟进指导，刘德忠这一行为对生物组的教研活动予以了认可，肯定了三十四中生物组的教研行为。此次刘德忠还指导生物组全体教师，持续踏实奋进，仔仔细细开展教学教研，继续为三十四中贡献自己的力量。
新学期一开始便奔跑起来，刚起步就进入冲刺状态，生物组里的每位教师借着此次订单式教研这个机会，梳理清楚教研思路，明确了新课标指向的学习方向，增强了教师团队协同作战的意识，大家共同出主意想办法，持续提高教师专业素养来践行高效课堂。
深入研究和扎实推进生物大单元教学
新课标倡议探索大单元教学，踊跃开展主题化、项目式学习的综合性教学活动，老师能够指导学生运用实验、资料分析、调查、测量等诸多方式开展研究活动，多次提及跨学科的主题学习，看重在教学进程中渗透科学、技术、社会相互关系的教育，借助具体事例呈现社会需求，推动学生关注现实生活里的相关问题，留意社会科学议题。
不论是新课标的研习，还是大单元教学的谋划，尽管前期聆听了诸多报告，可始终有一种“从书本上获取的知识终究觉得不够深刻，要透彻地了解此事还得亲自实践”之意蕴，故而在学习了一定的理论根基后，教师们开启了实践。以临沂市教学工作督导作为契机，依照教学进度，教师们预先备课确定了微生物这个大单元，且在新课标“生物多样性”此处寻得依据，于“教什么”“教到哪一步”“如何教”三个层面进行思考。
经由驱动问题进一步拓衍出诸多焦点问题，进而将书本知识及概念予以串联，学习的结果评价最终能够于项目成果，也就是学生酿造的“发酵饮品”之上展现，如此便能够彰显学生对知识的运用深度理解以及其创造性。
在交流阶段时，领导给出了高度评价，并且针对项目教学以及大单元教学开展了更为细致的指导。项目教学的施行很出色地调动起了学生学习生物学知识的积极性，还培育了学生的动手实践能力以及创新能力。
生物组里的每位老师，都为项目教学的开启，做了好多准备工作，像是项目书的全面设计，还有大量实验器材的筹备。这个项目教学成功地开展起来，让生物组全部教师在大单元教学以及项目教学方面的能力生物教学工作总结，获得了极大的提高。
加强集体备课，凝聚智慧和力量
于集备之际钓鱼网，先是展开了新课标学习的分享活动，紧接着老师们踊跃地交流本周线上教学所出现的问题，然后一同去探讨解决的办法。每一回集体备课时，教师们依据学校的要求对下一周的教学工作作出详尽的安排，分工特别具体且明确，老师们能够积极主动地去完成学校以及教研组所安排的各项任务。
为促使八年级生物学习得到推进，提升线上教学成效，八年级组安排了云课堂测试活动，时间定在每周二与周四。各位老师依次轮流精心挑选云课堂测试题目，针对学生出现的问题，在第二天上课之前安排几分钟予以答疑。
突出学科特点，加强实验教学
生物学，是自然科学之门基础学科其一，是对生命现象予以研究之科学，是对生命活动规律加以探究之科学，此科学之研究对象，乃生物界，该生物界具备高度复杂性，且具有多样性，同时存在统一性。
在进行线下教学期间，那些应当去做的实验，对于七年级和八年级的每一位从事生物教学工作的老师而言，他们都充分运用生物实验室里与之相关的各种器材，以及在生活当中相对比较容易寻觅到的器材，将实验课程开足开齐。举例来说，像七年级所涉及的显微镜如何使用，动植物细胞怎样进行观察；八年级的酵母菌如何去观察，发酵实验涵盖哪些内容，美味米酒怎样制作，酸奶又是如何制作等等。
网课期间，虽存在各类限制，然而却能够发掘学生家庭教学资源，比如说，八年级教师引导学生开展了家庭小实验活动，在课前，学生进行自学，录制了鸟卵的结构观察视频，到了课上，更换为熟鸡卵，学生一边品尝一边讲解，在课下，学生制作了不同生物生殖发育的思维导图，以此让学生动起来，让课堂活起来。
七年级教师引导学生，利用家中材料做了关于菠菜叶的实验生物教学工作总结，该实验包含泡一泡与撕一撕两部分。泡一泡时，要把叶片放在70度温水中，观察有无气泡产生。撕一撕则是尝试将菠菜叶片的表皮撕掉。对于必须借助显微镜才能完成的实验，教师让学生观看实验视频，以此了解“观察叶片的结构”实验步骤，还提醒孩子注意徒手切片的动作，概括出制作叶片横切面临时装片的要点。这增强了教学的直观性，从而有利于学生对叶片结构的学习。
1. 借助实验，通过探究类学习活动，或是跨学科实践活动，2. 促使学生加深对生物学概念的理解，2. 使得学生提升去应用知识的能力，3. 激发学生探究生命奥秘的兴趣，4. 进而让学生能够用科学的观点，凭借科学的知识，遵循科学的思路，运用科学的方法，去探讨或解决现实生活当中的某些问题，5. 从而引领教与学方式的变革。
积极参与各级各类教研活动提高科研水平
生物组的各位老师，都能够积极投身于线上或者线下举行的教研活动，在观课之际认真做好记录，每一堂课后，教研组长、备课组长或者教师代表会当场进行评课，并且会借助教研活动的时间，针对组内听、评课以及公开课所存在的成功之处与不足之处展开讨论，充分地发表自身的观点，从中找出闪光点、疑惑点以及不足点，以此来追求达成更好的课堂效果。
进行课题研究，是推动生物学科教学工作前行的驱动力，提升教师素质而言存在一个重要途径并非别的正是课题研究了，一旦缺失课题，那么就谈不上有教育科研这件事了，所以在学习理论之余，要特别积极地投身于课题研究之中，以此来提升自身的教育教学水平以及能力，在深入钻研2022新课标以及新课改的基础之上，本学期生物组的刘庆彩老师、王欣老师正式申报了区级课题《基于科学思维的初中生物大概念教学策略研究》。
洒播汗水 硕果累累
在2022年，生物组老师于学校领导的指导以及帮助之下，圆满地完成了教育教学任务，收获了诸多成果。刘庆彩老师荣获市优秀教学奖项，八年生物组获得区级优秀备课组称号，王文伟老师、杨思帅老师、赵蕾老师这三位则荣获区优秀教学奖。在2022年9月27日，学校承办了兰山区初中生物“基于单元教学设计”的教学研讨会，王雪老师和朱文悦老师在此次教研活动里分别执教公开课，王雪老师执教课题为《丰富多彩的微生物世界》，朱文悦老师执教课题是《美味米酒的制作》。《丰富多彩的微生物世界》由王雪老师执教，此课荣获2022临沂市中小学实验教学精品课二等奖。《美味米酒的制作》是朱文悦老师执教的课程，该课获得2022临市沂中小学实验教学精品课生物一等奖。（通讯员 王欣）