2018年12月呢，教育部对山东凯文科技职业学院进行了批准，使其升格为本科层次职业学校，并把它列为全国首批15所职业本科试点院校当中的一所。2019年5月27日呀，经过教育部批准，山东凯文科技职业学院（本科）又更名为山东工程职业技术大学。
喜讯传来，全校师生欢欣鼓舞,心潮澎湃！
被批准为本科层次职业学校并开展本科层次职业教育试点工作的 15 所高等职业院校，是职业教育发展里头有着转折意味的重大事件，其标志着职业教育从原本属于普通教育的一个层次，转变成了跟普通教育同样重要的一种类型。在职教体系构建进程里，职业本科向下连接高职与中职，向上牵连研究生跟博士生教育，凭借此打通了高层次技术技能型人才培育的上升途径，搭建起了职业教育与普通教育互相贯通的立交桥。
教育部批准之下，学校更名为山东工程职业技术大学，这对山东工程职业技术大学而言，是极有里程碑意义的重大事件，它标志着学校发展踏上了一个全新台阶，进而开启了建设职业技术大学的革新序幕！
坐落于山东省省会济南，也就是那有着历史文化名城以及全国文明城市之称的“泉城”的山东工程职业技术大学，在其29年的发展进程里，始终如一地坚持党的教育方针，切实落实“立德树人”这一根本任务，坚持将教育质量当作核心，把服务发展作为宗旨，把促进就业作为导向 ，还坚持“工程性，融合型”这种特色办学思路，并且坚持产教融合、校企合作的发展路径，最终走出了一条以工科作为主要方向，工、管、艺、经等多个学科专业能够协调发展的内涵式发展道路。学校出现了两次发展跨越，一次跨越是从并非学历教育的状态转变为学历教育，另一次跨越是从高等职业专科教育的层次变换到职业本科教育的层次。
山东工程职业技术大学图书馆前校景
（一）实现“育才报国”梦想，开启“校企联合”办学模式
自改革开放历经40多年以来，我国经济社会得以迅速发展，且收获了辉煌成就。在改革开放那春风的吹拂之下，三庆实业集团（其原名是三庆置业集团，于1997年成立）同样实现了快速发展，原本作为一家房地产公司，如今已发展成为聚合投资、教育、不动产开发、新能源等多领域于一体的现代化大型企业。企业发展起来之后，集团总裁吴立春先生，凭借着企业家的责任担当意识，下定决心投身教育领域，去达成他多年以来的“育才报国”梦想。
2003年10月，吴立春先生同山东大学科技集团签署了合作共建“山东山大科技专修学院”的协议书，这一举动掀开了企校联合办学全新模式的序幕。
“山东山大科技专修学院”源于1990年山东大学所创办的“山东大学电子维修培训学校”，以及1999年原山东工业大学创办的“山东工大科技专修学院”，2000年新山东大学成立后，这两校进行了合并，进而更名为“山东山大科技专修学院”。那时，存在校园占地面积狭小这一情况，存在教学和办公用房紧张这一状况，存在办学经费不足这一问题，而这些成为了制约学校发展的瓶颈。
为了将发展难题予以解决，吴立春先生投放了巨额资金，于济南市章丘区建造起了一个新校区，该校区占地面积是807.22亩，建筑面积为27.73万平方米，其教学设施完备，文化设施完备，生活设施也完备，从而为学校的发展营造出了优良的条件。
2005年，基于“山东山大科技专修学院”的发展情况，经由山东省人民政府批准，并且在教育部备案，山东凯文科技职业学院得以成立，开展全日制普通高等学校专科层次的学历教育。这一情况标志着学校的发展跨上了首个新的台阶。
吴立春，这位早年毕业于华中科技大学的优秀企业家，深知制造业发展于国民经济发展而言的重要性，办学定位关联着学校未来发展方向，经在学校充分调研以及论证后，他无比果断地做出决定，要建设一所主要以工科为主的高等职业院校。
在发展进程里，三庆实业集团于资金方面，给予学校大力支持，于技术方面，给予学校大力支持，于人才方面，给予学校大力支持，与此同时，学校向企业输送了专业技术人才，校企双方开启了联合办学的模式，这种模式是互惠互利的，这种模式是共同发展的，此办学模式为区域经济发展培养高素质技能人才。
（二）以人才需求为导向，培养社会急需人才
围绕人才需求来导向，培育社会急切所需的人才，这是学校一直坚守的办学方向，凯文学院刚成立之际山东凯文科技学院，那时我国正处于改革开放飞速发展的阶段，各个行业都极大地需要众多人才，学校依照济南着重构建一城三区中心城的发展格局，着重发展并壮大汽车产业、电子信息制造业以及机械装备业这三大主导产业，首批开设了建筑工程技术专业、数控技术专业、机电一体化技术专业、电子信息工程技术专业、汽车检测与维修技术专业、工商管理专业等十几个专业，以此为区域经济社会发展培育急需的人才。
在我国进入经济发展新常态之后，学校依照《〈中国制造2025〉山东省行动纲要》所提出的，以实施山东制造强省建设作为重点，使十大装备制造业发展壮大，以及山东实施新旧动能转换，做优做强做大“十强”产业规划，聚焦新兴产业开设了一批新专业。在2013年，学校开设了机电一体化技术（3D打印方向）专业，成为省内为数不多培养3D打印人才的高校。2015年，学校跟全球500强企业甲骨文，在山东OAEC人才产业基地协作，开设了“甲骨文—凯文软件技术专业” ，以此联合培育复合性应用型IT人才。在2016年，学校开设了“山东省企校共建智能制造技术应用（工业机器人应用）专业”。同年，学校和世纪鼎利集团共同建立“互联网+学院”即鼎利学院，开设了工业机器人技术、物联网应用技术、移动应用开发、移动通信技术、电子商务专业。2018年学校通过校企合作开设了大数据专业。
工业机器人实训维修中心
当下，学校构建起完备 的专业动态调整机制，每年依据区域经济产业链对于人才的需求，适时调整专业结构，切实达成了专业链与产业链的紧密对接关联，为山东省以及济南市的新旧动能转换、产业升级给予了人才支撑援助，与此同时保障了学生得以充分就业。
学校对专业群以及特色专业建设予以重视，借由这个来提升专业建设的整体水准。建起了机械设计制造类、电子信息类、汽车类、土建类、财经商贸类这样五大拥有优势的专业群。当中，建立起省级品牌专业群2个，省级特色专业4个，省级精品课程11门，省级、市级资源共享课各一门。
（三）深化产教融合，构建工匠育人新模式
职业教育发展的必由之路产教融合、校企合作，几年间，学校持续进行产教融合、校企合作，先是校企开设订单班共建实训实习基地，而后共建二级学院，走出了一条从单向合作迈向产教深度融合的发展之路，当下校企共建新专业8个，共建实训科研基地8个，共建二级学院1个及校外实习基地86处啦。
于产教融合的实践里头，校企一块儿探寻构建起了“工匠育人”的全新模式，着重培育工匠精神，也就是培育学生那种脚踏实地的、专心去做事的工作态度，精益求精的、追求卓越的执着精神，还要有他爱岗敬业的、无私奉献的优秀品德。
在“工匠育人”那种全新模式里，学校确立了培养新理念，此理念是“需求导向、基本理论、能力为本，还有应用驱动”，依据学生专业知识跟能力生成的逻辑路径，在课程体系方面提升了“四板块”。然后这四块呢，是基本知识、专业理论、校内实训、生产实践，针对不同的板块采取“六环节”协同完成的具体实施模式，具体是听专业课程、观案例应用、学工艺流程、做小型产品、评成效的得失、提实践能力，就是这样。设有基础理论课教师，专业课教师，有校内技师，校外技师，企业高级专家，构建起“五位一体”的师资团队，打造出三级协同的校企联盟，塑造出互动、互助、互联的实践教学基地，把企业“工匠文化”与校园文化深度融入育人方方面面，构建了工匠文化，形成由学生本人，培养主体（各学院），管理机构（教务处、教学督导办、就业创业指导处），用人单位组成的“四方评价体系”。
实行工匠育人新一种模式之后，进一步提高了人才培育质量，2017年8月月，办学单位里面3D打印专业有一些同学参与了拍摄的专题片名字叫作《少年工匠》，登上了被称为的中国教育电视台的荧屏，办学单位6位学子在现场展现呈现出示了以3D打印技术，一众的同学们良好的专业技能和创新能力获得得到了行业专家和现场观众的一致好评称赞认可好评。
学校3D打印专业的学生登入中国教育电视台荧屏并获得奖杯
（四）加强实践平台建设，培养学生的创新能力
为了施行属于国家的创新驱动战略，去培育学生具备的创新意识以及能力，学校凭借进行自建、校企合作这种“三级协同”联盟开展共建举动，于校内构建起了8个将教学、实训、科研融合为一体的科研中心。比如说，有国家数控工程中心山东培训分中心，还有快速制造国家工程研究中心技术培训中心，另外有中国建筑科学研究院PKPM实验室山东实训基地，以及博世汽车诊断实训中心，甲骨文 - 凯文IT云教育中心，凯文科技职院—华科三维3D打印协同发展中心，山东省高等学校所拥有的“机电一体化工程技术研发中心”，济南市的“智能制造技术专业性公共实训中心”等等。同时，又设立了公共基础实验室，尚有专业实验室87个，其实验开出率达100%，还构建了大学生就业创业指导中心以及孵化基地。进而形成了由公共基础实验钓鱼网，与专业基础实验，及专业实验，和综合实训，以及创新创业实践共同构成的“五位一体”的实践教学体系。
凭借实践平台，经由举办科技创新讲座、优秀毕业生报告会培养学生创新意识，通过组织学生参与校级、省级、国家级技能大赛及创新创业大赛培养学生创新思维能力，以科技社团、科研小组作载体开展科技创新活动培养学生创新能力，最终丰富多彩的创新教育活动达成了对学生创新能力的培养。拿机械工程学院来说，其学生科研小组在近些年的时候，研制出了三可多功能电脑桌，还有万能板手，以及3D打印月球小夜灯等科技小发明产品，数量达到20余项，当中的三可多功能电脑桌，荣获了全国3D大赛二等奖；在2016年8月，学校学生参与了“挑战杯——彩虹人生”全国职业学校创新创效创业大赛，和全国680多所高职院校的15000名学生一同竞争，参赛项目“盐芯自动化生产线研制”获得了国赛一等奖。用人单位对学校具有专业技能水平高、创新能力强以及有着颇为充足发展后劲的学生备加青睐，近三年之内，该学校毕业生的就业率始终维持在95%以上。
学校学生在全国职业学校创新创效创业大赛中荣获一等奖
（五）以技术难题为导向，履行社会服务宗旨
负有面向区域发展进行服务职责的学校，以将企业以及行业当中存在的技术方面难题予以解决当作导向，从而制定出一连串激励的政策，设置了专门的科研经费款项，用来敦促教师朝着企业行业的方向去开展技术开发以及服务的工作。学校构建起了一种具备“定向研发、定向转化、定向服务”特征的订单式科技创新以及成果转化的制度体系，达成了研发与需求之间不存在间隔的对接成果收获。近年来，学校为济南钢铁总厂，研制了“矿井安全门”，为胜利油田，研制了“油田抽油杆防偏磨装置”，为济南奥迈科技有限公司，研制了“数控雕刻加工机”、“视频钻”，为山东黄河河务局，研制了数控超汽蚀扰沙机，为医院，研制了“血液微量元素分析仪”，为环卫部门，研制了“电动拖地车”等30余项科研成果，其中，为企业研制的“数控压制盐芯自动化生产线”项目，大幅度提高了生产效率。该项目，填补了国内技术方面的空白，并且，荣获了“山东高等学校优秀科研成果一等奖”。
学校借助优质教育资源，为企业职工开办技术培训班，达20多期，培训职工人数超2000人。像为中国重汽集团举办“数控机床故障诊断与维修”技术培训班，有七期。同时，学校又为济南市章丘区农民工举办高级钳工、维修电工等多期培训班，来为振兴乡村经济贡献力量。总之，学校凭借实际行动践行了服务区域发展的办学宗旨。
（六）改革创新思政工作，构建“三育人”体系
学校党委紧紧把控住社会主义办学的趋向，充分全面地贯彻党的教育方针要道山东凯文科技学院，始终把高校“立德树人”看成根本所要完成的任务，持续不断地对党建思想政治工作加以改革创新，构建起了思政课教学这一块儿、日常教育和管理这一方面、校园文化建设这一领域、社会实践活动这一范畴、网络宣传教育这一维度“五位一体”的思想政治工作体系架构，把思想政治工作全面贯通于教育教学的整个过程之中，从而形成了“全员去育人、全过程来育人、全方位实施育人”这样一种格局。于培育社会主义核心价值观之际，助力学生挑选主流文化，推崇主流价值之事上，其于成就大学精神等层面，发挥了极大的教育引导效用存在着。
近年以来，学校出现了一批优秀的学生典范。举例来说，14届毕业的魏克强同学，于电子竞技联赛里以中国队选手的身份参加美国暴雪世界联赛并拿到季军，还在魔兽世界Y2征战杯中得到冠军等10多项奖牌。他将所获的2.6万元奖金捐给了福利院，给社会献出了爱心。又如，学生吴晓东、武宗金同学在湖中救老人的先进事迹被众多社会媒体纷纷报道，2018年4月这两位同学被授予第六届章丘区道德模范称号，在2019年1月又荣获“济南榜样”荣誉称号。
29年，有着奋斗的足迹，这期间是披荆斩棘的，是风雨兼程的，最终成就了辉煌，学校的办学成就，得到了各级党委的高度认可与赞誉，也得到了政府及社会各界的高度认可与赞誉，学校荣获了“全国百强职校”称号，荣获了“全国高校创新创业成果孵化奖”称号，荣获了“山东省高校后勤工作、校园绿化与管理、校园治安防范先进单位”称号，学校党组织，两次荣获了“山东省高校先进基层党组织”称号，学校团委，荣获了“山东省五四红旗团委”称号，并且连续7年获得了“济南市五四红旗团委”称号。全国“三八”红旗手，获第四届“黄炎培杰出校长奖”，被评为“全国职业教育先进个人”的那个吴梦军校长，是一位教授。
（七）戮力绘蓝图，同心奔未来
山东工程职业技术大学成立大会现场
站于全新起始点，朝着崭新目标奔。当下全校的教师与学生，正借学校改名为山东工程技术大学这一契机，于学校党组织以及行政领导班子的坚定引领之下，齐心协力去描绘职业本科教育发展的宏大蓝图，齐心朝着学校发展的新目标迈进！
学校领导班子觉得，身为职业本科试点院校，我们背负着先行先试的崇高使命，深切感到责任极为重大。试点这一行为本就是探索跟创新，我们得仔细研究职业本科跟普通应用型大学的差异，借鉴国外的成功经验，打破现有的培养模式，全力塑造职业教育改革的范例，向党、政府以及社会呈上一份令人满意的答卷。
行动的先导乃是思想，若要将试点工作做好，那就必定得把思想观念予以转变。自2018年12月起始，先是学校的党政领导班子，而后带着全校的师生，展开了职业本科教育大学习大讨论活动。学校开办了现代职业教育大讲堂，截至目前，已经邀请了5位国内颇具知名度的专家，这些专家讲述关于现代职业教育所作的理解，尤其是针对职业本科教育方面的认识；当下正值今年2月份，此时学校又顺势举办了科级以上干部探讨研究的班级，此班级深入开展进修研习有关职业本科教育方面办学的理念，办学所遵循的规律，办学规定的标 等等这一系列问题；今年3月份的时候，学校设立了高等职业教育研究的学院，并且确定提出了19项研究的题目，着重针对职业本科教育发展进程里出现的问题展开研究。借着多种类型形式开展的学习探讨研究，全体师生的思想认知得以提升，办学理念也实现 更新。
基于此情况，学校给出了试点工作全新思路，依据职业本科教育的全新要求加以开展，实施“对标、优化、转型、整合、提升”举措，全方位提高职业本科教育的人才培育质量以及管理水准。
学校进一步明确了办学定位、发展目标，厘清了办学思路。
学校秉持立足济南的理念，服务山东的宗旨，旨在为区域经济社会的发展，培育出德、智、体、美、劳全面得以发展的，高层次技术技能方面的人才。
学校着重关注山东省新旧动能转换重大工程实施规划，与山东省“十强”产业规划开展对接，还和济南新旧动能转换先行区及济南市十大产业发展规划进行对接，通过此举确立了学科专业定位，该定位是以工为主，且工、管、经、艺实现协调发展；另外确定了建设首批职业本科专业，专业分别为：“机械设计制造及其自动化”，“智能制造工程”，“汽车服务工程”，“土木工程”，“工程造价”，“软件工程”，“物联网工程”，“电子商务”，“会计”，“财务管理”等十个有突出优势的专业。
学校持续秉持“工程性，融合型”特色办学思路，其中工程性意即学校以工科作为主导方向，着重开展工程专业教育，致力于培育工程类人才，而融合型则表示不但要与企业、行业、产业达成融合，而且要强化教学过程与生产实践的融合，以及校内各学科、专业之间的相互融合，持续提升人才培养的规格与质量。
学校秉持高起点规划 ，进行高水平建设 ，达成高质量发展 ，明确了要建设在全省 、全国具备特色鲜明的高水平职业技术大学的发展目标。当下 ，全校师生于学校党政班子的有力引领下 ，悉心贯彻 、切实落实党的十九大精神以及全国全省教育大会精神 ，勇于锐意改革 ，积极开拓创新 ，怀揣饱满的热情 ，持有昂扬的斗志 ，展现顽强拼搏的精神 ，为达成学校全新的发展目标而奋力拼搏。（通讯员 魏本江）