物理是一门凭借实验作为根基的学科，实验能力属于物理学科之中极为重要的能力，物理高考向来着重考查实验能力。
一、基本实验的复习
面对各类实验试题，其中涵盖高层次的实验试题，唯一正确的办法是将要求必做的学生实验切实做懂、做会，尤其要在实验原理论认真钻研，针对每一个实验步骤都得问问为何如此高中物理实验电表改装，也就是不但要记住如何做，更得明白为何要这般做，对于基本的实验，在复习进程中要留意以下六个方面的问题：
（1）实验原理
中学规定必须要做的实验，能够划分成4个类型，有练习型，有测量型，有验证型，还有探索型，对于每一种类型而言，都得把原理搞明白。
（2）实验仪器
需要掌握的实验仪器主要存在这些，有刻度尺，游标卡尺，螺旋测微器也就是千分尺，天平，停表即秒表，打点计时器以及电火花计时仪，弹簧秤，温度表，电流表，电压表，多用电表，滑动变阻器，电阻箱等等。针对使用新教材的省市而言，还得再加上示波器这类。对于这些仪器，都必须详尽弄明白其原理，要能够熟练正确地使用它们，其中涵盖测量仪器的准确读数。
（3）实验装置
对电学实验主要指电路图。
下面几个是应特别注意的：
①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。
②研究平抛物体运动的实验，研究碰撞中动量守恒的实验，在这两个实验里，都要用到斜槽轨道，要让小球从轨道上端无初速度滚下，接着平抛出去，安装装置的时候，要留意保证轨道末端一定得水平，要是实验需进行多次，每次小球都应从同一高度下落，所以得有一个挡板。
验证机械能守恒定律的相关实验，需要用到铁架台，还要用夹子固定纸带，如此这般，在开启打点计时器但还未释放重锤之前，就能确保打出的线痕处于同一点上，要是如同课本里的实验装置图那般，用手握住纸带，在开启打点计时器且尚未释放纸带之前，会因手的颤动而打出一“堆”印记，进而没办法精准找出第一个印记（也就是自由落体运动的起始位置）。
④做用单摆测重力加速度的实验，安装单摆时留意悬点要固定，不能随便打个结再系在铁架台横梁上，这不可取，因为悬点不确定，那般便不是单摆，而且摆长值也没法准确测量。
⑤有关电路的那些电学实验，要留意安培表的外接情况以及内接情况，关注制流电路与分压电路的选择，需注意电表内阻所带来的影响，等等。
（4）实验步骤
复习实验步骤之际，不可凭借死记硬背结论起步网校，而是得跟实验原理关联起来，要时常问问自己，这般的步骤操作缘由何在？某些实验步骤相互交换是否可行呢？省去某个步骤可不可以呀？等等。
（5）实验数据的处理
有打点计时器纸带的处理方法很重要，比如要分析是不是匀速运动，或者是不是匀变速直线运动，要是是匀变速运动，那该如何求某时刻的速度，又该如何求加速度等；要解方程求解未知量，还要用图像处理数据，把本来应该是曲线关系的，通过改变坐标轴的量或者单位高中物理实验电表改装，从而变成线性关系，也就是变成直线，这是重要的实验能力。
（6）实验误差的定性分析
中学阶段没有要求去做定量的误差分析，不过，对于主要误差的产生缘由，对于系统误差究竟是偏大还是偏小等情况，是应当能够理解的。在开展电路实验时，粗略而言，会觉得电流表处于短路状态，电压表处于断路状态，然而，精确一些去看，电流表以及电压表内阻所带来的影响都是不能被忽略的，定性地探讨电表电阻对测量结果所造成的影响乃是我们需要掌握的。
二、几种重要的实验方法
以下几种实验方法，是我们在中学阶段的物理实验里使用过的，从方法这个角度进行整理，再加以复习，这有助于我们提升认识水平，还能提高能力。
在“用单摆测重力加速度”测周期的时候，我们采用的是累积法，也就是不直接去测量一个周期的时间，而是测量30至50个周期的总时间，之后除以周期数从而得到周期T的值呢 那采用累积法有这些好处 好处之一是相当于进行多次测量然后取平均值，如此一来可以减少偶然误差 好处之二是能够增加有效数字的位数 就以测单摆的周期作为例子来说，我们做实验时单摆的摆长大概是1m或者不到1m，用停表（最小分度值是0.1s）直接测量1个周期的值，只能读出两位有效数字（机械停表的指针是跳跃式前进的，所以不能估读），像1.8s、2.0s等等，而测量30个周期的总时间，就可以读出至少3位有效数字。
用以累积法的实验存在着许多，像去测一张纸的厚度，借助刻度尺来测金属丝的直径 ，等等之类。
在“互成角度两个共点力的合成”实验里，我们运用了替代法，第一次用两个弹簧秤成角度拉橡皮筋，将结点拉到某一位置，之后换成一个弹簧秤，同样拉这个橡皮筋，也把结点拉到相同位置，这表明后一个弹簧秤的拉力与前面两个弹簧秤的拉力效果等同，所以能够相互替代。对于“等效”问题，要正确理解：所谓效果相等，是针对某一方面而言的，并非在所有方面都等效，就像合力与分力，它们仅在改变物体的运动状态方面等效，而在其他方面，比如在产生形变方面，二者并不等效。
还有好多用替代法的例子，像用天平称物体质量这种情况，电阻测量也是能运用替代法的，我们古代三国时候曹冲称象那个故事，就是替代法典型的例子。
(3)测量量进行转换：比如说在“碰撞中的动量守恒”这个实验里，将测物体的速度予以转换，转换为测物体平抛运动的水平位移，也就是把测速度转变为测长度。
又如在“测定玻璃的折射率”这个实验当中，原本应该去测量入射角，还要测量折射角，之后依据折射率n等于sini除以sinr来求出折射率，然而角度不太容易测量得准确，一般所使用的量角器最小分度是1°，而且测量角度的时候顶点很难对得特别精准，通过做辅助线的方式能够把测角度转变为测线段的长度，由此增加了有效数字的位数，也就是提高了测量的准确度。
天平称物体质量时，是把物体与砝码作比较，砝码质量是标准的，将被测量同标准量比较，此为比较法。天平属等臂杠杆，所以用天平测物体质量时，无需计算，直接读出砝码质量，其即等于物体质量。通常情况下，被测物与标准量不相等，要依某种关系计算，最常用的是二者满足一定比例关系，经一定比例计算得出结果，故而常称作比例法。用比例法测电阻是平常能见到的，当两个电阻串在一起的时候，通过它们的电流是一样的，所以两电阻两端的电压跟它们自身的电阻是成正比例关系的，要是其中的一个电阻是标准电阻，那么另一个电阻的阻值就可以测量出来。同样的道理，两电阻并联的时候，因为两端电压是相等的，通过两条支路的电流跟电阻成反比例关系，只要有一个是标准电阻，另一个电阻的阻值即可测得出来。