在行知教育基地的小树林边，南京晓庄学院校友、南京行知教育集团总校长杨瑞清告诉记者，迈出校门41年，晓庄文化始终滋养着我的生命，晓庄文化始终滋养着我的学校，陶行知先生点燃了我心中那个扎根乡村的“火苗”，我这一辈子，只为做办好乡村教育这一件事 。
乡村得以振兴的前提是乡村教育要先振兴起来。南京晓庄学院，它是中国近代乡村师范教育的发源地，有着95年的办学历史起步网校，一直持续发挥着“晓庄试验乡村师范”的传统，运用创新思维去改革教师培养模式，从而为借助教育振兴乡村贡献自身力量。在这95年里，行知精神把一届又一届晓庄学子内心的激情给点燃了，17万名毕业生都争做“大先生”，其中有将近三分之一的人奔赴乡村，成为了行知教育忠实的践行者 。
营造一方行知教育的理想家园
由陶行知先生创办的“晓庄试验乡村师范”是南京晓庄学院的前身，为达成“征集一百万个同志，创设一百万个学校，改造一百万个乡村”的心愿，1927年 3月，留学归来的陶行知，于南京北郊的劳山，创办了“晓庄试验乡村师范”，用以培育具备改造社会精神的新型乡村教师。
公元1981年，从晓庄师范院校毕业的杨瑞清，并未挑选繁华热闹的城市生活，他规规矩矩撰写下志愿，那便是去到乡村开展教书工作，进而成为南京江浦县五里村小学的一名乡村地带的教师。
41年来，杨瑞清带领着师生于此处实践行知教育的理念，乡村存在着诸多优势，在城市，学校里拥有土地是难以想象之事，然而于乡村却易于达成。我们种下了一片小树林，营建了8亩茶园、15亩果园、200亩荷花园，这些成为了极为出色的校本课程资源。这全都是从陶行知教育思想诸如“生活即教育”“教学做合一”里获取的教学智慧，借助农村的生活场景，指引学生展开动手实践。杨瑞清讲道，这所小学当中的学生，在后续的升学以及成长进程里，普遍被评定为“后劲颇为充足”，缘由在于他们的童年十分舒展 。
这位倾心于行知教育的毕业生，被母校给予了更多关注。1989年10月，一所小学被命名成晓庄师范第二附属小学，杨瑞清表示附属只是个名誉，本质属于联合，学校为晓庄师范毕业生提供实习基地，卓越的师范生们持续不断地充实进乡村的小学里，成为乡村教育崭新的血液。
母校那里的这一些课程，就是“陶行知教育”以及“陶行知教育思想研究”，母校的那些教育实践基地南京晓庄学院怎么样，也就是行知园，还有师德教育馆以及犁宫旧址，在杨瑞清的心目里它们是“神圣”的。而这正是晓庄教师教育模式所拥有的独特之处，它拿那种润物细无声的方式，把具备乡土教育情怀的师德养成贯穿于乡村教师教育的整个过程之中，进而培养师范生的“乡村教育情怀”。
胡小五，扎根云南乡村小学十八载，周蕾，远赴青海支教且留在雪域高原，许许多多晓庄毕业生，于行知教育思想的浸润下，“捧着一颗心来，不带半根草去”，将“教学做合一”的教育思想带至贫瘠乡村，丰富幼小心灵。
开辟一条乡村教师培养的新路径
原以为做班主任特别容易，小孩子的事儿一下子就能搞定。南京晓庄学院大四学生周宇循头一回和48名小学生直接打交道，才发觉教学确实是“一门繁杂的技艺”。这个讲话流畅、情绪藏不住的“直爽性子”老师，如今学会在课后拉住“小捣蛋”的手，单独耐心地进行劝解了。
周宇循发生转变，是因为南京晓庄学院开展第16期“顶岗培训·置换研修”，自2006年起，南京晓庄学院创新师范生实习方式，让师范生去村小“顶岗”实习，把乡村教师“置换”出来，使其重返高校进行脱岗培训。
南京晓庄学院校长张策华说，师范生于历经3年专业学习之后，首次深入那种真实且复杂的教育情境，去体验教学活动，感受教学压力，这乃是我校“教学做合一”人才培养理念绝佳体现，缩短了师范生入职适应期 ，同时我们察觉到，相较于城里教师，农村教师在进修、读书以及科研条件方面皆存有较大差距 ，与农村教师的相处使我们更深入了解乡村教育面临的困境以及现实需求，还能让我们对学生能力的培养更具针对性，更切近实际 。
这十六年里，该项目先是从部分地方进行试点，而后演变为全面推开，起初是学校自行开展，接着有了教育主管部门给予的支持，刚开始有三十九名师范生参与试点，到现在已有三千零五十名师范生从中受益，同时有一千三百八十四名乡村教师参与了置换研修培训，与之合作的学校达到五百六十所，其中大部分是南京涉农区域的乡村小学，这一系列举措为乡村教师的职后教育，以及在校师范生拓展实践基地，开出了一条全新的路径。
培养一批懂乡村、爱乡村的优秀教师
任职导向的职前教师培育，没办法使师范生全面掌握怎样胜任乡村教育、适应乡村生活，这应当是当下乡村任课教师频繁流失的缘由之一，南京晓庄学院副校长王本余讲，唯有投身乡村、深入乡村、知晓乡村，才能够培育出懂乡村、爱乡村、造福乡村的杰出教职员。
近些年来，南京晓庄学院费尽心力去深度挖掘行知教育思想，把乡村教育的培育要素融入到课程目标里，进入教学课程的组织以及实施环节，还涉及课程评价等诸多方面，踏踏实实地做好立足实际情境来培育人才的工作。
2000年前后，该校幼儿师范学院呢，通过暑期支教等形式，引导学生走进乡村，去关爱留守儿童，还围绕众多不同主题，开展阅读指导、绘本创作等活动。这一举措呀，不但丰富了农村幼儿的暑期生活，拓展了课程资源，而且让一批批学前教育专业的学生，加深了对农村学前教育的认识，增强了他们对乡村教育的认同。20余年来，该院学生深入1万多个农民家庭，累计服务时间超2.4万个小时，形成4万余字调研报告，“留守儿童的教育研究与关爱行动”从幼儿师范学院扩展至全校，研究成果获高等教育国家级教学成果二等奖 。
采访期间，记者知悉，除借助顶岗实习、实践教育等方式，引领师范生预先接触乡村学校以及乡村教师，用以提升职业适应性、强化实践能力之外，学校还经由切实做好乡村定向师范生培养工作，积极为乡村学校培育优良师资。
2017级乡村定向师范生卜蕊蕊，来自连云港东海县温泉镇，她说，学院开设课程极为丰富，自己是语文方向，还选修了美术、手工，这对自己当下工作极有帮助 。
学校为培养乡村学校急需的学科教师，有效整合了地方政府、教师发展中心、中小学校等教育资源，扎实做好了定向生的培养工作，率先在小学教育专业开展乡村教师教育培养工作，率先在学前教育专业开展乡村教师教育培养工作，率先在体育教育专业开展乡村教师教育培养工作，率先在音乐教育专业开展乡村教师教育培养工作。
南京晓庄学院，是作为江苏省首批乡村定向师范生项目培养单位，自2016年开始，连续6年进行招收定向师范生的工作，累计培养出2650名乡村定向师范生，其师范专业从最初的4个拓展到了10个。2020届、2021届总计500余名毕业生已经返乡就业。
“行乃知之起始点，知为行之达成态。长久以来，学校极为重视去发掘且践行陶行知先生‘教学做合一’之思想。今年是学校建校95周年，我们进一步把行知精神融入至人才培育的整个过程南京晓庄学院怎么样，凸显教师教育之特色，为全国、全省持续不断输送热爱乡村教育的优秀教师。”南京晓庄学院党委书记陈华讲道。（记者 苏雁 本报通讯员 刘凯）。