这话朴实诚挚，它是建始县教育工委成员雷明武内心的真切表达，又成为建始教育依靠强化师资兴办教育为基础，去履行育人使命的形象诠释 。
教师队伍的专业发展，与教育质量的提升，二者同频共振，这是推动教育可持续发展的最优路径，建始县正行进在这条道路上，并且不断实现突破。
建始县与海亮自2022年开启首轮合作之后，便在教育领域持续钻研深耕了三年，收获了颇为坚实的成效，建始一中高考成绩达成了“三年三大步”那般的跨越式进展 第一大步是首次突破了400分，第二大步是出现了639分的高分考生，其迎接了首位清华学子，教育质量稳稳上升 。
然而，“培育拥有教育家精神的领军教师”，依旧是建始县教育迈向高质量发展进程里的关键课题。这次跟海亮科技集团优才教师研修院联手推动教师培养规划，恰恰是基于三年合作所取得的丰富成果，朝着“培养领航教师”这一目标跨出的关键一步。
这项计划会历经三年，去系统培育八十名高中理科以及初中语数外的骨干教师，着重致力于构建起“头雁领航、雏雁齐飞”的教师梯队，以此为建始县加快达成教育强国建设阶段性目标筑牢人才基础。
纾发展之困，觅良师培优之道
身处县一级区域的教师，长时间扎根于固定不变的教学环境之中，极易陷入经验不断循环、视野受到限的发展方面的瓶颈状态。海亮教育建始项目的负责人沈亚华坦率地表示，我们并不缺少对于深耕教育怀抱的那份热情，所缺少的在于能够打破思维方面定式、引入前沿理念的引领之人 。
随着新课标、新高考落地，教师们面临的挑战越发明显地显现出来，部分学科教师对于“核心素养怎样落地”的路径不清楚，培优教学缺少系统的方法，跨学科整合以及情境化教学设计的能力需要有所提高，初高中知识衔接的连贯性不太容易掌握。
建始一中生物教师黎伟有困惑，之前带高三生物复习时，知识点如同散落的珍珠，没办法串联成体系，学生听得很吃力，他教起来也焦虑，反复强调的重点依旧频繁出错，这道出了当地不少教师的心声 。
建始县民族实验中学承担数学教学职责的教师钟自慧，同样有着这样的切身体会，她表示,：“在应对具备各不相同基础状况的学生之际，分层教学始终都是不容易精确地实现有效施行。要是打算为基础较为良好的学生去拓展相关的知识点内容，就会担忧基础相对薄弱的学生无法跟上教学节奏；可是若想设计充满趣味的课堂活动之时，又总是会顾虑会对教学的整体进度造成耽搁。”。
处于这样一种困境，即欲努力突破却完全没有良好策略，怀有满腔热忱却很难寻觅到前行路径物理竞赛初中，此困境恰恰正是建始县教师对于专业能力能够节节拔高提升的急切呼唤。
优才教师研修院，采用多个循环精致之调研，历经多次反复精心之打磨，致力于破解成长之束缚，为建始县专门打造教师能力提升综合提质方案，该方案名为“名校共同体”，精准地对教师专业发展的关键要求作出回应 。
绘成长之图，辟素养提升航线
今年9月16日起物理竞赛初中，至9月26日止，建始县那“名校共同体”的教育综合提质服务培训，切实正式落地了 。
该专题研修精确覆盖高中阶段的数学竞赛、物理竞赛、化学培优、生物培优域，以及初中阶段的语文、数学、英语这七大重要关键领域，创新性地运用“推门听课找痛点，专家示范开良方，专题讲座破难题，共创研讨探新知”这样的一体化培养闭环，凭借主题讲座、名校跟岗、工作坊研习、课例深度研讨等多种多元形式，针对不同学科、不同教龄的教师定制个性化成长路径，达成教学能力全方位提升。
培训有着一条以”诊断-示范-研讨-实践“作为逻辑主线的体系，它会精准定位课堂问题，是通过推门听课来实现的，还会依托专家示范课提供可复制的教学范式，也会借助专题讲座深化理念引领，并且结合共创会诊促进思维碰撞，最终推动教学实践质量跃升，整个过程紧密围绕真实课堂问题，着力推动教师教学理念更新与实践能力突破，确保每位参训教师能获得实质性专业成长。
推门听课：把脉课堂真实样态
教学质量是学校发展的生命线，而课堂正是提质增效的核心阵地。
优才那边的专家团队深入到语文这类学科，一线的课堂之中，他们关注着重《往事依依》的让情感产生共鸣的那些诸如具体的设计，以及《这个 离子什么啊什么反应的应用》的这个知识转化的实际效果，利用常态去开展这个观课，从而精确地确定了有关教学方面存在的痛点：在化学课堂里头，进行《那离子什么反应的应用》这堂课的授课行为期间，专家在真实的现场给出了指导，说要“把生活当中的案例融入进去，以使得抽象的知识变得具体形象”，好据此让新课标的“联系实际”这样的要求能够产生实际的成效并不只是说说而已；在英语阅读课之上，专家提出了建议，说“要把体现五重育养融合的目标非常有机地嵌入到任务设计这儿”，目的是达成语言能力培养和价值引领能够保持同步、产生共振。
推动一扇门，一同品味一堂课。初中数学有着“重视解题技巧传授、轻视思维能力培养”的趋向，高中物理对于“强基计划与高考衔接”的把握急切需要强化，初中语文文本解读大多停留在表层理解……这些基于真实课堂的精确诊断，既给教师提供了“照镜子”那般的自我审视机会，更给后续教学改进的方向提供了精确指引。
共创研讨：激荡一线教学智慧
在观点相互碰撞之际寻觅策略，于实践彼此对话之时凝聚智慧。共创研讨环节深度地激活了教师那群人的智慧火花，初中语文组把“单元整体教学”当作研讨焦点，有效融合唐垚老师授课《往事依依》的情感教学方式与李述丽老师讲解《我的叔叔于勒》的文本分析技巧，促使培训所获迅速转化为课堂教学实质成效，达成“聚集众人智慧从而优化教学”的专业成长。
借助实物对比居然能用于细胞教学！用新鲜鸡蛋和变质鸡蛋阐述结构与功能的关系，学生理解起来必然会更轻松！在生物培优培训点评环节里，李继红专家提出的巧妙建议让张宗兰老师一下子开窍了。
更有别的参训教师们贝语网校，在思维相互碰撞当中，萌发出新的知识，沉淀下深刻的见解，他们既能深入耕耘教学细节的可优化空间，又能叩问教育本质的深层次内涵，富有活力地诠释了“相荡成涟漪，相击而生灵光”这种研讨的真谛 。
专题讲座：探索学科育人新境
采用名师那堪称“善教”的方式，去开启听者内心中“继志”的大门，这当中，一方面需要一线教师之间思维碰撞所形成的如同涓涓细流般的力量，另一方面也需要顶尖专家那种具备高屋建瓴般高度的方向引领。
有着江苏省特级教师身份的潘建明，提出了“自觉教育理念”，此理念引导教师去重新审视“教”跟“学”之间的关系，并且强调，要借助问题启发来唤醒学生进行思考，而不是直接就给予答案，。
国际数学金牌教练徐节槟，以“从高考到竞赛的思维进阶”作为主线。他通过解析联赛真题这一行为，提炼出“基础题型—变式训练—竞赛拓展”这样的渐进路径。以此来帮助教师打破存在所谓“竞赛遥不可及”之意的认知壁垒 。
张英飞，这位浙江省特级教师，结合了《往事依依》《我的叔叔于勒》等课例，对单元整体教学下的单篇实施策略进行演示。李继红，作为生物培优专家，分享了“高三一轮复习知识结构化、情境化、分层化”的实用得方法。
对每一场讲座而言，其奠基于真实教学场景之上，存在着这样一面，有名师以循序渐进、诱导启发的方式展现教学风采，同时也有着另一面，有名师将繁琐复杂的脉络层层梳理、对学科本质进行深入透彻的剖析洞察 。
专家示范课：解锁课堂教学密码
由专家潘建明所开展的初中数学《一元二次方程》示范课，是教学理念的直观呈现，是教学智慧的凝练表达，它为参训教师搭建起 “从教材解读到课堂落地” 的完整教学框架，深入展示出怎样使知识与素养在课堂落地生根 。
潘老师没有直接给出“一元二次方程”的定义，而是借助精心设计的问题链，引导学生自主归纳核心概念，他创新性地运用“小组实时积分”动态评价机制，黑板上积分的变化形成直观激励，有效激活了学生的学习参与热情。
参训教师谭雅倩得到了深刻的启发，她说，这种可视化反馈方式顿时就让课堂氛围活跃了起来。以后，我要更加注重及时给学生正向激励，适时引入小组PK机制，借助动态评价带动学生参与进来，为学生营造更为积极向上的学习环境 。
汇星火之光，照教育远征之路
一场为期10天的专题学习之行开始了对专业本领的磨炼，这更是吹响持续奋勇前行的号角。当系统的理论转化成能够重复使用的教学办法，前沿的知识变成个性化的教育认知，参加培训的教师们带着热烈的思索坐车回家。
这些来自教育现场的思考感悟通过扎根而得到，它们不但构建起了能够共享的教学经验类集合，而且还描绘出了一幅跨越地域范围的专业成长景象。
先来看，由“推门听课”精准把住课堂生态真实启迪这一情况，再是“共创研讨”思维碰撞生出的实践智能，接着是“专题讲座”借名师指引达成理论提升，然后是有“专家示范课”经教学妙招浸润后的亲身领悟，如此这般，这场研修正悄悄重新塑造建始县的教育生态景象 。
借助名校共同体作为纽带，依靠强师工程当作根基，朝着提质增效列为目标，在海亮科技优才教师研修院的推动助力之下，建始县基础教育质量正萌发出新芽。展望未来前行的路程，这道从钱江之畔抵达清江之滨的教育均衡光芒，正凭借教师专业成长的“根”，培育教育质量提升的“果”，为区县教育振兴撰写着最为动人的时代诗章。