麻城市第一中学，是湖北省首批重点中学，还是省级示范高中，在“县中振兴”战略里，一贯始终勇立潮头。
麻城一中在2025年高考时全线实现飘红，有8名学子成功叩开了清华、北大的校门，其600分上面的人数达到了211人，本科特殊招生线突破了千人大关，该校综合实力置身全省县域高中前列。一组组热乎的数字，展现出“排头兵”的过硬实力 。
设立于新校区建成4周年的时间点上 这是一所在“黄冈排头兵、荆楚新标杆”的发展坐标下标定的县域名校 它正以先锋的姿态 在教育突围的浪潮当中破浪领航。
有着百年历史名校所具备的“促进内生动力激发的因素”，能够达成这样的效果，即让每一条鲜活的生命，都摇身一变成为依靠自我主动发展的核心角色 。
走进麻城一中这所百年学府，浓郁的文化气息扑面而来。
在课堂之上，社会主义核心价值观可不是那种生硬的口号，反而是一场场的课本剧，还有一次次的朗诵赛，使得价值能够在体验当中自然而然地流淌出来。于操场上，戏曲唱腔跟武术招式相互辉映着，传统文化从书本里走出来，进而成为滋养生命的源头活水。文化育人，就好像春雨一样，滋润万物却悄无声息。
未来竞争力依赖的基石是科学素养，麻城一中深深知晓这般道理，学校构建起了“基础实验-学科竞赛-创新项目”三级培养体系，创新精神乃是于指尖跟思维的相互碰撞之关联里节节往上生长，近些年来，该校在各种类别的科技创新大赛之中所斩获取得那些优秀成绩，无疑就是科学教育所结出绽放到树枝低垂里有着果实呀。
晨光里的跑操方阵，乒乓球台上的激烈对垒，心理健康课堂上的暖心守护……该校独有的“三维育人工程”，也就是：思想武装、心理引导、纪律约束，把品格培养具体化为能感知、能实行、能评价的成长阶梯 。
含有故事会，设有梦想专栏，开展学习身边榜样活动，进行张贴标语誓词举措，举办周主题班会诸般，具备独特特色的励志教育体系，构建为持续的精神激励场域，致使自律与卓越成为学生内化的行为准则 。
模拟政协，省考志愿服务，模拟联合国，模拟法庭，学校把“大思政课”理念全面贯穿始终，借助系列实践课程，以此促使学生达成从“小我”直至“大我”的精神蜕变。每年的高三成人礼不单单是仪式，更逐渐演变成责任教育的形象生动课堂，而当学生迈过“成人门”，就已然领会了“修身齐家治国平天下”的沉重分量。
实践于学习之中，于实践里开展学习。此学校设置劳动教育课程，设置航天创新课程，设置励志远足课程，设置综合实践诸般课程，且打破传统课堂界限，且令知识于应用之际，洋溢出蓬勃生命力。
富有多样色彩的教育实践活动，最终全都朝着卓越人格的培育方向发展。具备健康的身心状态，拥有优良的品德品质，心怀大我的思想境界，喜好学习且乐于思考，有着执着专注的精神，能够自我反省并自律，追求卓越的目标，具备高强的能力，这八大特质变成了麻城一中学子共同拥有的“成长基因”。
深度激发内驱力，催生出学生自主成长的蓬勃态势，在2025届高考里，曾司纵、曾司横兄弟俩分别被清华大学、武汉大学录取，他们讲：“学校解决学习事宜，不把问题带回家。”这种主动探究之姿态，恰是“学生主体”理念最生动的诠释 。
树人百年，硕果满枝。近十年来，麻城一中向清华北大输送七十余优秀毕业生，还培养出十余名“蓝天骄子”。
恰如麻城一中党委书记吴宏文所说：“教育的最高境界，乃是使每个生命都变为自主成长的主角”，这样的一句话阐述，也许就是百年名校办学的关键核心所在，并且还给“县中振兴”提供了能够被复制的充满生机的样例。
县中振兴的“硬核底气”——当好领头雁，带动县域教育均衡发展
仅靠一县生源，升学率却一直高居全市乃至全省前列，秘诀何在？
县级中学的振兴向来不是孤立进行的那种‘单点突破’，而是属于系统范畴的‘生态重塑’。这句点明关键的话是麻城一中的校长张欢说到的：高质量进步发展中的高中，必然得打破‘三年时间所形成的壁垒’，要构建起小学、初中、高中这十二年能够连贯起来的培养链条。身为省级示范高中，不仅要锤炼自身具备的‘硬核实力’，更得有处于‘领头雁’位置时应有的担当，凭借优质的教育生态去带动全县教育实现均衡性发展。
这份担当，具体转化为教学改革出现深度突破，学校深入贯彻党的教育方针，依据新课改理念予以指引推动教学方式，从“教师中心”朝着“学生中心”进行本质转型，构建起高效课堂“一二三四五”体系，助力学生获得全面发展 。
1个中心，即树立“学为中心，以学定教”的课堂核心理念；
2个落实，即落实新课程理念、落实新课程标准要求；
三个关注，其一关注学生参与度，其二关注学生思维，其三关注学生全面成长 。
存在着4个要素，这4个要素分别是，明确了教学目的，达成了教学目标，优化了教学措施，控制了教学时长；。
5个步骤，即导、思、展、评、用环环相扣的教学流程。
要是改革能够落地，那必然要是离不开那种务实的行动来进行支撑的。学校出台了一份名为《高效课堂改革实施方案》的方案，通过“靶向突破 + 系统推进”这样的路径，去啃下那块“硬骨头”，。
邀请专家针对数理学科进行全面且细致的“精准诊脉”，以此来破解课堂低效状况下的深层梗阻问题；组织备课组长、教研组长、中层干部以及骨干教师等100余人去到精英中学进行学习观摩“6+1“高效课堂模式，从中汲取经验后再进行本土化创新；教会学生去运用费曼学习法，使得“输出倒逼输入”转变成为学习常态情况；书记、校长带头开展听课评课活动达40余节，在一线实践过程当中敲定符合校情的课型；以导学案作为重要抓手大力推进日教研工作，让“五步骤”标准融入到每一节课的设计环节当中；班子成员全流程蹲点9大学科组，通过“沉浸式督导”来确保改革不出现走样情况；多部门联动开展专项巡查工作，运用制度刚性来护航改革取得实效。
步入高二（6）班的物理课堂之中，一场关于电磁感应的“学术辩论”正进行得热烈，此乃是该校“五步教学法”的生动体现场景。教师提出处于真实情境里的问题，学生分成小组构建思维导图，各个小组的代表开展“学术攻防”，教师与学生一起提炼方法论，最终运用其解决新的问题。
学校教务处所进行的监测数据表明，在这样的模式当中，学生于课堂之上的深度参与程度持续不断地得到提升，其思维活跃度明显能够看出被显著增强了。
很多人疑惑，麻城一中拿什么与各大名校竞争?
从吴宏文的角度来看，一所学校“好”的众多重要指标当中，培养以及造就优秀教师，凭借的是强大的造血机制。
学校借助“名师工程”，凭借“名师工作室”，依靠“青蓝工程”，尤其是集体备课机制，促使年轻教师迅速成长，使得教师队伍整体水平迅速提升。
持续深化改革的核心动能，是教师成长所具有的“加速度”。学校把教研赋能当作引擎，借助学科组进行宏观规划来筑牢根基麻城一中成绩查询，凭借“麻城一中讲坛”这个平台凝聚智慧，围绕高考研究、试题命制、教师培养等八个领域，深入开展问题导向式教研，促使教师从“经验型”朝着“研究型”转变。
位于高一教师办公室里，青年教师贾世国，正在导师指导之下，打磨教学设计。身为“青蓝工程”的受益者，贾世国方才于“湖北省好课堂”黄冈赛区优质课竞赛中，斩获一等奖。“从学情分析开始，到问题链设计，甚至于课堂提问的语气节奏，导师都带着我一次次磨。” !
贾世国的成长轨迹，正是麻城一中教师培养体系的缩影。
当下，有5个名师工作室，是由学校的5位正高级教师来领衔的，这些工作室已然成了县域教师发展的“孵化器”。在最近3年期间，学校新增加了7位“黄冈名师”，还新增了26位“麻城名师”。
将尊重教育规律，坚持专家治校，使得发展具备长远视野。凭借《麻城一中教科研》刊物来沉淀实践智慧，围绕“课堂有活力、课型有样板﹑学科有品牌、教研有深度、活动有目标、评价有导向、研究有课题、课程有特色、管理有章法、团队有引领”等多个维度，打造出“十有型”教研品牌，进而为学校提供持续发展的动力。
关于麻城一中所作的探索，其证明了这样一个情况，那就是县中实现振兴的关键之所在，是要打破处于类似“内卷”这种状态的困局，还要构建呈现出“共生”特征的生态，这是以一所学校达成打破现有局面，进而带动县域范围内教育实现振兴 。
精细管理的那所谓“育人法则”，是要去绘就出路线图，要能让每一个环节都生长出纳“生产力”这样的东西 ！
麻城一中2025届年级组办公室那儿，墙上挂着的“三年备考路线图”特别引人注意，高一习惯养成是打基础，高三冲刺攻坚要发力，每个学期的核心目标，每月的重点任务，都清晰可见。
高三年级蹲点校长彭稳章一语中的，我们推行“三年一贯制”整体部署，是要让每个阶段的奋斗都对准最终的成长目标，防止教育过程产生断层 。
欲将教育效能予以释放，师资需率先而行。年级组亮出一项“硬举措”，此举措为末位淘汰制，借助该制度可对师资进行动态优化。高三年级主任邓正贵称：“这并非单纯的淘汰行为，乃是借由良性竞争促使教学质效得以提升，使最为合适之人立于最需之岗位上。”。
“办学效能的”释放，是离不开“备课组长队伍”以及“的班主任队伍”这两支核心队伍的支撑的，备课组深入钻研新课标、新高考，把教材考点转化为课堂实效，班主任锁定德育和习惯养成，以细致入微的引导筑牢成长根基 。
“量身定制”的成长方案更暖留学之路，关键生实施导师制精准护航，学困生建立帮扶制定向发力，暂落后的学生推行约谈制及时纠偏，这份“不让一个人掉队”的“关笼子”机制，让成长有迹可循，评价有据可依 。
麻城一中有着，针对预录班的引领式教研，涵盖备课组的培训式教研，包含教研组的主题式教研，以及涉及年级组的综合性教研，还有全体教师日教研制，全员教研在这儿并非口号，而是日常自觉 。
教学管理着重于全过程的渗透，有着常规巡课，有着教学周，有着月教研，有着教学质量监控，有着干部听课，有着学生问卷调查，有着科学评价等情况，这些环环相扣的管理闭环，使得教学的每个环节都精准且高效。
对于学生培养而言，“高效学习”理念自始至终都贯穿其中。在高三（1）班的自习课期间，所能听闻的仅仅是笔尖划过纸张所发出的声音，这般情景便是“专注学习”的具体呈现。课后的“深度学习”更是彰显出真功夫：于数学错题本之上，不但存有正确的解题方法，而且还具备“当时卡在哪一步骤”的深刻反思；在物理模型旁边，粘贴着“刻意训练3遍方可熟练”的小标签。
专为各异学生打造，“一生一策”恰如其分地精准落到实处，整个流程进行“私人定制”。对于拔尖创新人才，组建起专家团队展开全方位指导，从确立目标开始，直至调节心态，从构建知识体系着手，而后提升解题能力，达成个性化成长突破。对于预录班的教学管理，更是凭借特殊政策激发合力麻城一中成绩查询，使得科任老师与班级发展深度交缠相依，缔结形成“一荣俱荣、一损俱损”的育人共同体。
张欢很坦率地表示，那种尖子生的培养，更像是一场经过精细筹备的耕耘，不会去催促它成熟，也不会去拔苗助长，仅仅是给予足够的阳光，给予足够的水分，还有给予足够的土壤，之后就安静地等待着少年们成长为最为美好的样子。
黄冈的排头兵，荆楚的新标杆。麻城一中，处于“县中振兴”的时代浪潮当中，勇敢地站立在潮流的前端，依靠着系统性的思维以及创新性的实践，发挥出了强大的育人效果，更是凭借教育高质量发展所产生的“溢出效应”，变成了推动县域教育振兴的关键力量。(陈波澜、李志才、熊心乐、王辉）。