小学阶段学习了语数外，进入初中以后初高中物理衔接的课程，相较于其他六门学科，语数外已经达成了一定程度的知识普及状况，拥有了一定的分层特性，然而其他学科，其中涵盖物理化学，持续着重于基础知识的普及，教育的关键并非是分层。
初中阶段的语文、数学以及英语这三门主要学科，它们不但在中考分层里起着主导作用，而且和高中阶段的学习，具备非常强的衔接特性初高中物理衔接的课程，其中语文所衔接的是文学方面的素养，数学所衔接的是思维方面的能力，至于英语所衔接的是知识点自身，这种情况致使这三门学科，在初中高中的成绩有着全然不一样的相关性。
衔接特别强的学科是语文起步网校，和数学、英语比起来，在应试层面语文实际上最依赖天赋，只是这种天赋跟理科思维的天赋不一样，并且对生长环境有着更为显著的影响。
在学科之中，语文是那最早大致确定了形态，进而形成了区分度的。哪怕是处于小学低年级期间，一个孩子的数学天赋不见得就会展现出来，然而语文能力却存在着差别，说话是否有条理，对于语言能不能进行分析，更能够彰显出一个孩子是否聪慧。
在高中之前，数学和英语受培训影响显著，然而语文对外力投入不敏感，只因语文学科存在一定偶然性，还有不大的区分度，致使其对思维能力的体现常常被刻意淡化。
数学是学科，是仅次于语文的、初高中衔接性较强的学科，只是这种衔接性，并非体现在分数自身，而是在学习进程里所塑造的思维能力方面体现，假若是没有培训且没有套用模型的状况下，初中数学里的学霸，大概率而言同样会是高中数学的学霸。当下普遍存在着的、初中理科优生变为高中理科学渣的情形，其实正是源于自主思维未能达成衔接 。
从成绩方面来看，英语学科的衔接性是最为明显的，通常情况下不会出现成绩大幅波动的现象，这是因为其衔接的并非思维能力，而是知识点的积累，无论通过何种方式取得的成绩，都具备衔接性，不像数学学科那样更侧重于思维能力。
