高考物理复习已然开启，想必好多人都期望晓得高考物理知识点的框架图，此图对高考生提升物理复习效率极为有益，下面是学习啦小编为大伙整理的高考物理知识框架图，期望能对大伙有所助益!
高考物理知识框架图汇总 高考物理冲刺复习资料
匀变速直线运动基本公式和推论的应用
1.对三个公式的理解
速度时间公式，位移时间公式，位移速度公式，是处理匀变速直线运动的三个基本公式，是解决此类运动的关键基础。三个公式里的四个物理量x、a、v0、v都属于矢量，这三个公式被称作矢量式，在运用时，通常把初速度方向当作正方向，只要是跟v0方向一致的x、a、v都为正值，相反的就是负值，当v0等于0时，一般以a的方向作为正方向。如此便能把矢量运算转变为代数运算，让问题得到简化。
2.巧用推论式简化解题过程
推论①中间时刻瞬时速度等于这段时间内的平均速度;
在初速度是零的匀变速直线运动里，第1秒的位移，与第2秒的位移，以及第3秒的位移等等，它们的比值是1∶3∶5∶... ，有这样的推论② 。
在连续相等时间间隔T之中，位移之差相等为Δx，其等于aT2 ，此情况还能够，推广致xm - xn = (m - n) aT 2(这个式子里m、n表示所选取的时间间隔的序号) 。
正确处理追及、图像、表格三类问题
1.追及类问题及其解答技巧和通法
通常是说两个物体朝着相同方向进行运动，鉴于各自速度不一样，致使后面的物体追上前边的物体这样的问题。追及问题的本质是剖析探讨两物体在相同的时间当中能不能抵达相同的空间位置方面的问题。处理这类问题得留意“两个关系”以及“一个条件”，“两个关系”也就是时间关系和位移关系；“一个条件”便是两者速度相等，它常常是物体间能不能追上或者两物体距离最大、最小的临界条件，同样是分析判断问题的切入要点。把运动示意图描绘出来，于图上面将已知量以及未知量标注清楚，接着再探究寻找位移关系以及速度关系，这是解决此类问题的普遍所用技巧。
2.如何分析图像类问题
高考必考的一类题型，是利用数形结合思想来分析物体运动的图像类问题对于探寻表示这两个物理量在纵坐标和横坐标上的函数关系，把物理过程“翻译”成图像，或者将图像还原成物理过程，这是解这些类型问题的通用方法而弄清楚图线形状究竟是直线还是曲线，截距、斜率、面积所代表的物理意思，是解答问题的关键突破口 。
3.何为表格类问题
就如同把两个或者几个物理量之间的那种关系，借助表格这种形式给呈现出来，从而让考生能够从表格里去获取信息的这样一个情况，属于一类试题，这一类试题在近些年来的高考当中是经常会出现的，它既能够出现在实验题里面，又能够出现在计算题里面，解决这类试题普遍通用的方法是，去观察表格当中的数据，再结合运动学公式去探寻相关物理量之间的联系，之后进行求解。
追及问题中的多解问题
1.注意追及问题中的多解现象
在以下几种情况中一般存在2次相遇的问题：
①两个匀加速运动之间的追及(加速度小的追赶加速度大的);
②匀减速运动追匀速运动;
③匀减速运动追赶匀加速运动;
④两个匀减速运动之间的追及(加速度大的追赶加速度小的)。
2.追及问题中是否多解的条件
除了上面所提及的两个物体的运动性质之外，另外存在着两物体间的初始距离s0 ，该初始距离s0 是制约着能否追上的条件，同时也是制约着能相遇几次的条件 。
3.养成严谨的思维习惯，谨防漏解
①认真审题，分析两物体的运动性质，画出物体间的运动示意图。
根据在某条件下，两物体各自的运动性质，依据前面所阐述的“两个关系”与“一个条件”，分别去列出两个物体的位移方程高中物理知识点框架，且要留意把两个物体运动时间的关系，体现于方程之中，随后借助运动示意图找出两物体位移间的关联方程，思维程序如同所示 。
依据力的概念，运用受力分析基本技巧和方法，对物体进行受力分析，以分析物体所受到的其他物体的作用。
高考物理试题分析
一、坚持立德树人，展现我国科学技术的进步
在高考物理试题考查学生科学素养之际，它突出学科育人功能，发挥高考积极导向作用。于试题情境设计之时，注重结合当代中国重大科技成果，以此展示我国科学技术日新月异的进步。举例来说设有受控热核聚变装置，其旨在为人类提供巨大清洁能量，此装置是人类解决能源问题的重要途径 。国家重大科学工程“人造太阳”实验装置EAST，于2016年11月，获得了超过60秒的稳态高约束模等离子体放电，进而成为世界首个实现稳态高约束模运行持续时间达到分钟量级的托卡马克核聚变实验装置，全国I卷第17题以其为背景，考查学生对于氘核聚变反应以及爱因斯坦质能方程的理解与运用，试题契合能源问题解决的重大时代命题，展示出我国从科技大国迈向科技强国的坚实步伐，增强考生的民族自信心与自豪感，激励考生勇攀科技高峰。
2017年4月20日，我国那次成功地发射了首艘运货飞船，也就是天舟一号，它是截至目前我国所发射的航天器里体积最大的，也是质量最大的。4月22日，天舟一号跟天宫二号空间实验室顺利达成了首次交会对接，这由此为空间站的长期运行奠定了坚实的基础。全国III卷第14题把此作为素材，用来考查学生对于万有引力定律以及匀速圆周运动规律的理解与运用。试题的素材跟时代贴近，呈现出我国在航天领域所取得的巨大成就，进而激发考生锐意进取、振兴祖国的使命感与责任感。
二、注重理论联系实际，加强应用能力的考查
今年高考，物理学科着重将，物理学的基本概念，与基本规律，和科研进展紧密关联起来，与生产实践紧密联系起来，还与生活实际紧密结合起来，通过设置新颖的问题情境，来考查学生，灵活运用物理知识，以及方法解决实际问题的能力，引导学生关心身边的物理问题，关注科学的发展，关注社会的进步，培养学生学以致用的意识，和躬身实践的能力。譬如高中物理知识点框架，全国I卷第18题，其素材是扫描隧道显微镜(STM)里隔离振动噪声的有效举措，用来考查学生对电磁感应规律的理解，全国II卷第21题，以同学自制的简易电动机作为情境，考查学生对电动机原理的理解，全国II卷第24题，它联系2022年北京冬奥会，设计出冰球运动员进行冰上训练的情境，全国III卷第24题，是实际等离子体研究非均匀磁场中粒子漂移问题的简化模型，全国III卷第33(2)题，是实际应用中麦克劳德真空计的简化模型。
三、增强探究性和开放性，考查考生的创新意识
借由设计出新颖的实验情境，以问题当做导向，要求学生把物理实验知识、方法以及技能跟新的情境相融合来完成实验，在较高层次上对考生的实验探究能力予以考查。举例来说，全国I卷第22题借助“滴水计时器”去研究物体的运动，考查考生对于实验方法的迁移能力。全国III卷第23题研究小灯泡的伏安特性，第(3)问的解决要考生运用实验曲线与理论方程的联立求解，体现实验和理论相结合的思想。
使试题的开放性得以增加，针对问题开展多角度的讨论，这是考生思维开放性的一种体现贝语网校，举例来说，全国II卷第23题借助等电势的方式测量微安表内阻，要求学生提出一条能够提高测量精度的建议，这对学生的发散思维颇为有利。全国IV卷第12题，要求学生对电路故障进行分析，阐述产生故障的原因，以此考查学生发现问题、解决问题的能力以及表达交流能力。
四、增强基础性和综合性，考查必备知识和关键能力
高考物理试题着重强化对基本概念以及规律、基本方法、基本实验技能的考查，以此增强考试内容的基础性，进而引导学生扎实稳固学科基础。举例来说，全国II卷第14题借助设计小环在光滑大圆环上下落的情境，来考查学生对做功概念的理解；全国I卷第34(2)题要求学生凭借对称性确定反射点；全国III卷第22题以学生实验“验证力的平行四边形定则”作为背景，引导学生重视基本实验的学习。
试题以物理学科各部分内容间的联系为立足点，以此增强考试内容的综合性，进而考查学生综合运用物理学科概念、规律去分析问题以及解决问题的能力。举例来说，全国II卷第25题的情境是，有两个质量相同且带有等量异号电荷的小球，它们在重力与电场力的作用下，沿着不同的轨迹运动，这种情况下，对考生的综合能力要求较高。
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