学习是一个持之以恒的过程，每一滴水都可以说出真相。 物理学习必须耐烦，坚持不懈地学习。 接下来小编就给大家分享一些大学物理知识点总结，供大家学习参考。 我希望它对你有用。 帮助。
大学物理知识点总结
1、1638年，意大利物理学家伽利略在《两种新科学的对话》中用科学推理证明重物体下落速度与轻物体一样快； 他还在比萨斜塔上做了两个不同质量的小球下落的实验。 ，证明他的观点是正确的，并且超越了古希腊学者亚里士多德的观点（即质量大的球快速下落是错误的）；
2、1654年，德国马格德堡市进行了一项轰动一时的实验——马格德堡半球实验；
3、1687年，英国科学家牛顿在其《自然哲学数学原理》一书中提出了三个运动定律（即牛顿运动三定律）。
4、17世纪，伽利略通过他设想的理想实验指出：如果没有摩擦力，在水平面上运动的物体就会一直以这个速度运动；如果没有摩擦力，在水平面上运动的物体就会一直以这个速度运动； 他得出结论，力是改变物体运动的原因，这超越了亚里士多德的观点：力使物体保持运动。
当代法国物理学家笛卡尔进一步指出：如果没有其他原因，运动的物体将继续以相同的速度沿直线运动，既不会停止，也不会偏离原来的方向。
5、英国物理学家胡克对物理学的贡献：胡克定律； 经典话题：胡克认为，只有在一定条件下，弹簧的弹力与弹簧的变形量成正比（正确）
6、1638年，伽利略在其著作《两种新科学之间的对话》中，采用观察-假设-数学推理的方法详细研究了抛射运动。
17世纪，伽利略通过理想的实验方法指出：如果没有摩擦力，在水平面上运动的物体就会一直以这个速度运动。 同时期的法国物理学家笛卡尔进一步指出：如果没有其他原因，运动的物体将继续运动。 以相同的速度沿直线运动，既不停止也不偏离原来的方向。
7、人们根据日常观察和经验提出了“地心说”，以古希腊科学家托勒密为代表； 而波兰天文学家哥白尼则提出了“日心说”，并大胆驳斥了地心说。
8、17世纪，德国天文学家开普勒提出开普勒三定律；
9、牛顿于1687年正式发表万有引力定律； 1798年，英国物理学家卡文迪什使用扭力天平实验装置，更准确地测量了万有引力常数；
10、1846年，英国剑桥大学学生亚当斯和法国天文学家勒维耶应用万有引力定律计算和观测海王星。 1930年，美国天文学家汤宝用同样的计算方法发现了冥王星。
9、我国宋代发明的火箭是现代火箭的鼻祖，与现代火箭的原理相同； 然而，现代火箭的结构复杂，其所能达到的速度主要取决于喷射速度和质量比（火箭飞行开始时的质量与燃料燃尽时的质量比）；
俄罗斯科学家齐奥尔科夫斯基被誉为现代火箭之父。 他首先提出了多级火箭和惯性导航的概念。 多级火箭一般为三级火箭，我国也成为第三个掌握载人航天技术的国家。
10、1957年10月，苏联发射第一颗人造地球卫星；
1961年4月，世界第一艘载人飞船“东方一号”载着尤里·加加林首次进入太空。
11、20世纪初建立的量子力学和爱因斯坦提出的狭义相对论表明经典力学不适用于微观粒子和高速运动的物体。
12、17世纪，德国天文学家开普勒提出了开普勒三定律； 牛顿于1687年正式发表万有引力定律； 1798年，英国物理学家卡文迪什使用扭力天平装置，更准确地测量了引力常数（体现了放大和转换的思想）； 1846年，科学家应用万有引力定律计算并观测海王星。
选修部分：（选修3-1、3-2、3-3、3-4、3-5）
2.电磁学：（选修3-1、3-2）
13、1785年，法国物理学家库仑利用扭转平衡实验发现了电荷间相互作用的定律——库仑定律免费下载高中物理选修1-1电荷库仑定律教学设计，并测出了静电力常数k的值。
14、1752年，富兰克林通过费城的风筝实验证实闪电是一种放电形式，统一了天电和地电，并发明了避雷针。
15、1837年，英国物理学家法拉第首先提出了电场的概念，并提出用电场线来表示电场。
16、1913年，美国物理学家密立根通过油滴实验准确测量了元素电荷e，荣获诺贝尔奖。
17、1826年，德国物理学家欧姆（1787-1854）通过实验得到了欧姆定律。
18、1911年，荷兰科学家翁内斯（或昂内斯）发现，当大多数金属的温度下降到一定值时，电阻突然下降到零——这种现象称为超导性。
19世纪和19世纪，焦耳和楞次分别独立发现了电流通过导体时产生的热效应定律，即焦耳-楞次定律。
20、1820年，丹麦物理学家奥斯特发现电流可以使周围的小磁针发生偏转，称为电流磁效应。
21.法国物理学家安培发现，两根承载同向电流的平行线会互相吸引，而承载相反电流的平行线会互相排斥。 同时，他提出了安培分子电流假说； 并总结了安培定则（右手螺旋定则）确定电流与磁场之间的关系以及左手定则确定载流导线在磁场中受到磁场力的方向。
22、荷兰物理学家洛伦兹提出，移动的电荷会产生磁场，磁场对移动的电荷施加一个力（洛伦兹力）。
23、英国物理学家汤姆逊发现了电子并指出阴极射线是高速电子流。
24. 汤姆森的学生阿斯顿设计了一种质谱仪，可用于测量带电粒子的质量并分析同位素。
25、1932年，美国物理学家洛伦兹发明了回旋加速器，可以在实验室中产生大量高能粒子。 （动能仅取决于磁场和D形盒子的直径。带电粒子圆周运动的周期与高频电源的周期相同；但当带电粒子的动能粒子非常大，速度接近光速，根据狭义相对论，粒子的质量随着速度的增加而显着增加，并且粒子在磁场中的回转周期发生变化，使得很难进一步提高粒子的速度。
26、1831年，英国物理学家法拉第发现了磁场产生电流的条件和规律——电磁感应定律。
27、1834年，俄国物理学家楞次发表了决定感应电流方向的定律——楞次定律。
28、1835年，美国科学家亨利发现了自感现象（电路本身因电流变化而产生感应电动势的现象）。 荧光灯的工作原理是其应用之一。 双绕法制作的精密电阻器就是消除其影响的应用之一。 一。
大学物理学习方法
1.不要“题海”，而是有很多问题
说到解题，肯定是和题量有关的。 因为同一个问题可以从不同的方面来分析和理解，或者同一个问题有不同的陷阱，所以肯定会有更多的疑问。 教与学的测试要求从不同角度、不同层次体现。 因此，某些问题必须被视为理所当然。 只有从多方面回答问题，才能消化和巩固基础知识。 题做多了一定会陷入“题海”吗？ 我们的答案是否定的。
由于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量差，几乎类似的题反复出现，导致学生机械模仿，思维僵化免费下载高中物理选修1-1电荷库仑定律教学设计，用固定思维解决问题，误入“题海”。问题。” 至于那些启发性的、思考性的、灵活的问题，你百解不厌。 学习真的是一种乐趣。 这些问题解决得越多，你的收获就越大。 解决太多问题并不一定会增加学生的负担。 只有那些偏离实际学习对象、超出学生能力的，才会增加他们的负担。 虽然问题不多，但是问题多了就很难回头了，仿佛陷入了题海。 因此，要想提高学习成绩和质量，解决问题是必不可少的，必须保证一定的出题数量，而真正理解和熟练应该是出题数量的下限。
2.不要求模型，要求思考
教学有方法，但教学没有固定的方法。 同样的道理，解决问题有方法，但没有固定的方法。 因此，我们不能用一个通用模型来解决许多不同的问题。 首先，文科和理科的思维特征存在差异。 文科注重理性思维，理科注重逻辑思维。 数学侧重于图形和函数关系的分析和推导，而物理学侧重于高度概括具体问题和抽象物理模型。
其次，解决问题的方法也根据问题而变化。 不同问题的解决方法一般是不同的，不可能用一种一成不变的方法来解决，也不可能用几种既定的模型来解决。 此外，主题是不断变化的。 虽然解决问题需要回顾问题（理解问题的含义）、解决问题（具体过程）、回答问题（解释结果），但解决问题的方法是灵活的，根据问题而变化。 它可以是简单的，也可以是复杂的； 它可能是一种基本方法，也可能是一种巧妙方法或综合方法的应用。
因此，我们不能盲目相信某种模型来解决问题。 它会限制你发散性探索的思路，只能把你带入机械模仿、死记硬背的死胡同。 提倡独立思考，注重方法的迁移和适应，具体问题具体分析。 以该用什么就用什么的理念解决每一个问题，因应变化而保持不变。 提高解决问题的适应能力，让大脑真正活跃起来，通过解决问题获得成就感。
三、不贪问题，把握“双基”
问题分为不同的难度级别。 解决什么样的问题更有利于理解知识、掌握方法、提高能力？ 我们应该集中精力解决中层问题。 这类题既包含了基本要求，同时也有能力提升的空间。 换句话说，如果你能游刃有余地解决这类问题，那么你在面对难题时就不会不知所措或退缩。 如今，相当一部分学生雄心勃勃，热衷于解决难题。 贪图大事、求难事的人，往往会受到挫折，久而久之就会磨灭他们的意志，使他们对权力产生疑问。 原因是信心不足，火还没有准备好。 要知道，所谓难题，是指综合的知识点多、需要配合的方法多、场景新颖、问题流程复杂、实际应用性强。
但只要我们细心剖析、分离攻克，分析背景、提取信息、善于转化，复杂的问题就可以简单化。 而且，无论综合试题有多难，往往都会设置一个由易到难的思维能力梯度，让你一步步往上走，而不至于完全无知。 因此，我们不必总是寻找困难的问题来解决问题。 要抓住基础题和中级题，循序渐进地练习，增强正确解决问题的自信心。
大学物理学习技巧
1、想象记忆法：比如汽车启动和刹车时，利用人向后和向前摔倒的现象来记忆惯性的概念。
2、集中记忆法：例如，光的反射定律可浓缩为“三条线共面、两角相等”，平面镜的成像定律可浓缩为“物体对称、左、右”。右边是相反的。”
3、公式记忆法：例如“物体都有惯性，惯性物体的性质取决于其大小和质量，无论是运动还是静止”。
4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、图像与影子、蒸发与沸腾、压力与压力、串联与并联等，比较差异与联系，找出异同。
5、推导记忆法：如推导液体内压的计算公式。 即，p=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。
6、分类记忆法：例如，单位时间行进的距离称为速度，单位时间所做的功称为功率，单位体积物质的质量称为密度，单位面积的压力为称为压力等，都可以归纳为“单位……的……称为……”范畴。
7、顾名思义：例如，根据“浮力”、“拉力”、“支撑”等名称英语作文，很容易记住这些力的方向。
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