物理课程复习手稿（共11篇） 第一篇：经典优秀物理课程复习手稿 经典优秀物理课程复习手稿《电源与电流》复习手稿 更新时间：2011-03-05 好评数：1610 图片有已关闭以供展示。 点击此处查看 第二周是高中物理组的研讨会周。 大家聆听了彭翔、李霞、王静军等老师讲授的《电源与电流》课程。 陈红玲老师点评课程： 1、课程内容过多，无法在课堂时间完成。 2、明确电源的作用，用水位差的比喻，形象易懂，力求把电源理解透彻。 1、注重初中与高中的衔接。 建议老师把初中教材复习一遍。 高中教学应该站在更高的高度。 4.教材整合。 老师用课本来教学，但不要拘泥于课本，有自己的想法。 第二章：初中物理课复习稿全集《压力》 复习稿的总体感觉是，老师从新课程理念出发，采取分阶段、逐步深化的教学模式，创造了一个开放的环境适合由浅入深的学生。 课堂，一个充满活力的课堂，充分让学生进行合作学习和自主学习。 它让学生在轻松、平等的氛围中尝试自己的技能，在科学探究活动中初步尝到成功的喜悦，并通过教师的举例讲解和提问来落实知识和技能目标。 从游戏的介绍，比较压力对大象和芭蕾舞演员的影响，到增加和减少压力的应用，以及课后留下的道路损坏调查报告，都体现了老师的生活经验。 走向物理学，又从物理学走向社会概念。
课堂教学中穿插控制变量法和类比法。 李老师举止优雅、亲切、自然，板书写得规范。 教学过程亮点（一）引言——以比赛的形式营造了男女生切胡萝卜的场景，立即吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。 因为兴趣是学生最好的老师，是学生开展探究活动的源源不断的动力。 （2）探究部分——充分发挥学生的积极性和主动性。 学生从头到尾体验和观察。 例如：我们利用身边随手可得的铅笔的笔尖、笔帽，进行不同效果的对比实验，贴近生活，给学生深刻的体验。 在设计实验时，教师充分融入学生，成为学生的伙伴。 在这些过程中，学生的实验设计能力和应用科学方法的能力得到了很大的提高。 （三）注重知识传播的方法。 (4)标准化。 (5)多媒体辅助与板书相辅相成。 多媒体展示精美图片和力分析，视频展示平台展示解题过程，板书规范美观。 三人配合默契。 但教学没有固定的方法。 每个老师对每一堂课都有自己的看法和做法。 (1)在课堂导论部分，通过游戏和竞赛可以激发学生的探究兴趣，但要注意实验的方便性和安全性。 学生使用***不熟练。 (2)在概念教学中，要注重学生对难点的理解和突破。 在本节中初中物理说课稿范文，压力和应激的概念比较困难，学生很容易弄错。 垂直和表面。
（3）在探究过程中初中物理说课稿范文，李老师是否首先让学生思考是什么影响了压力的效果？ 当让学生体验铅笔实验时，我认为这不符合学生的认知规则。 （4）当学生提出猜想时，教师不要给猜想赋予太多的定向痕迹，否则探索性实验可能会变成验证性实验。 我在上这门课的时候，有同学提出压力的影响可能和接触面的材质有关。 在充分展示学生的各种猜想后，教师逐步筛选出主要因素、次要因素、与院系相关的因素和无关因素等，并确定探究主题。 以上是我对这节课的一些不成熟的看法。 请大家批评指正！ 第三部分：初中物理讲义：八年级物理《光的反射》讲义样本 八年级物理《光的反射》讲义样本 尊敬的评委们，大家好！ 我是努斯曼古力吐尔荪，是嘉石县六乡中学的物理老师。 我今天课的题目是：人民教育出版社出版的八年级物理教材第四章“光现象”。 《光的反射》章节教材分析 《光的反射》是八年级物理课程。 第4章第二节的内容也是本章的重点教学内容。 光的反射定律是初中光学的核心内容之一，是光的关键。 沿直线传播的延伸，通过本课的学习，可以为学习“平面镜成像”一节做铺垫，同时也可以为学习光的折射和物理做铺垫。 兴趣，培养学生的观察能力。 根据全面提高学生素质的总体目标和《物理新课程标准》的要求以及本节教材的内容和学生现有的理解，我确定本节的学习目标如下：（一）知识与能力 ①认识光的反射现象 ④认识物理的研究方法：从实验中分析现象，总结规律，培养学生观察、分析、概括的能力 （2）过程和方法 （3）情感态度和价值观：①通过探究和实验培养学生严谨的科学态度和与他人合作的良好品质。
（1）重点：通过实验探索光的反射规律，并能够区分镜面反射和漫反射（2）难点：了解光的反射规律。 二、教学方法 1、教学理念：多方面、多角度为学生搭建学习平台。 体现学生为主体、教师为主导地位。 学生通过老师的指导和自己的积极探索英语作文，用自己的实践获得个人的感悟。 2、精选教具及设备（1）。 教具的选择以丰富的教具和设备为基础，增加训练的密度和广度，使教学过程从枯燥到有趣，从精彩到生动。 进行课堂演示实验，利用计算机多媒体辅助教学，不仅提供大量的教学信息，而且可以使学生在生动的环境中快速理解和掌握物理规律。 激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性、积极性和创造性。 （二）教具 激光、纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体 三、教学过程 1、新课介绍 老师问：光源发出的光进入人眼，人看到光光源，那么人为什么能看到光源呢？ 看到不发光的物体？ 这就引出了主题 2。