1、直接测量实验共10个：
⑴用尺子测量长度。
⑵ 用秒表计时，
⑶ 使用量筒测量固体和液体的体积。
⑷使用水表测量家庭自来水的使用量。
⑸使用天平测量物体的质量，
⑹ 使用温度计测量水温。
⑺用弹簧测力计测量力。
⑻用电流表测量电流。
⑼用电压表测量电压。
⑽ 使用电能表测量电功率。
直接测量实验主要关注一些常用物理测量工具的使用和读取方法。 这些知识和能力已逐渐渗透到课堂教学中。 常用物理测量工具的共同特点是需要看量程、区分分度值。 所以只要你掌握好其中一项就可以了。
2、间接测量型实验共有5个实验：
⑴ 使用秤和秒表测量平均速度。
⑵ 使用天平和量筒测量物质的密度。
⑶用标尺和弹簧测功机测量滑轮组的机械效率。
⑷ 用电流表、电压表测量电阻。
⑸用电流表和电压表测量小灯泡的电功率。
这五个实验都涉及到许多物理测量工具的使用。
它也有相应的实验原理：
⑴测量物体通过一定距离或一定时间的平均速度的实验原理为v=s/t，
⑵测量物质密度的实验原理是ρ=m/v，排水法。
⑶测量滑轮组机械效率的实验原理主要是η=Whave/、W=F·S和二力平衡。
⑷测量电阻的实验原理是欧姆定律I=U/RR=U/I的推导。
⑸测量小灯泡的电功率有两个原则。
①伏安法的实验原理是P=U·I，
②电能表和秒表进行电功率测量实验的原理是P=W/t。
在解决此类问题时，必须小心确保使用基本的物理测量工具并且读数正确。 同时，还应注意题义的局部扩展变化。 近年来，各地中考物理测量实验中此类题型变化较多，应特别注意。
2. 探索性实验
新课改的目标之一就是培养学生的探究精神，因此探究性话题渗透在现行各类教材的每一章中。 探究式题也成为当今中考的必选题型，而这些题大多与我们的生活现实密切相关。 初中物理探究性实验一般分为课内探究性实验和课本外实验两大类。
1、不同版本教材中物理探究实验共有14个实验：
⑴探索物质的一个性质——密度，
⑵探索平面镜的成像特性，
⑶探索凸透镜的成像规律，
⑷ 探索摩擦力的大小与什么有关，
⑸ 探索运动与力之间的关系，
⑹探究液体压力的特性，
⑺ 探索杠杆平衡条件，
⑻探究哪些因素与动能（重力势能）的大小有关，
⑼探索物质的比热容，
⑽探究影响电阻大小的因素，
⑾探索不同材料的导电性能，
⑿探索电流、电压和电阻之间的关系，
⒀探索电流的加热效应，
⒁探究决定电磁铁磁力强度的因素。
2、课本外物理探究性实验的不同版本，包括新课改以来物理课外读物中设计的探究活动以及各地中考试题中出现的探究活动。
其中最常见的是：
⑴探究水果电池电压与哪些因素有关，
⑵探究篮球篮板球的高度与哪些因素有关，
⑶车辆滑行距离与哪些因素有关？
⑷探究物体承受的压力与哪些因素有关等。
物理科学探究活动一般有7个主要环节：
其次是
⑴提出问题，
⑵猜想和假设，
⑶ 制定计划并设计实验方案，
⑷进行实验并收集数据，
⑸分析论证，
⑹评估、
⑺交流合作。
各地的中考命题在每道试题中对这个知识点的重视程度不同，不可能面面俱到，这也给命题带来了多角度的可能性。
例如，凸透镜的成像规律都进行了测试，但由于测试环节或角度不同，测试方法明显不同。 因此，在日常教学中，应尽可能引导学生了解每个知识点、每个环节。 去理解和掌握。 新课改以来，各地中考试题中逐年引入涉及不同版本教材的新物理探究实验。
但纵观考试内容，大部分都来自于学生的实际生活，所考查的方法和能力都是学生应该了解和掌握的。 因此，在对学生进行应试技巧教育和指导时初中物理实验题步骤，应提醒学生不要对此产生心理障碍。 只要掌握适当的应用方法，一般都可以轻松解决。
探究式实验题的解题方法强调适用性和开放性，突出物理知识的应用，强调灵活运用物理知识来解释试题中提出的问题。 因此，在作答时，可以利用已有的知识和结论来参考试题。 考察内容和能力，并做出正确答案。 当然，中考出题并不局限于现有知识的获取，可能往往更注重考查探究过程。 因此，在回答此类问题时，不要急于求成，而是要明白试题的方向，即会冷静地回答。
3. 开放式实验和设计性实验的特点和解决问题的能力
⑴物理开放题是指设题条件不确定、解题方法多样、答案不唯一的问题。 这些试题可能是开放条件的，可能是开放策略的，也可能是开放结论的，可谓多种多样。 通过解决此类问题，可以激发学生对知识的好奇心，提高学习兴趣，考验学生的发散思维和创新能力。 因此，在一些中考试卷中，出现了一批引人深思、新概念、新场景的开放式题。 他们成为了试卷的亮点，格外引人注目。
条件开放实验题的一般特点是条件冗余或隐含，解题不明确； 开放式实验题的解题策略主要表现为解题方式不一致、方法多样化； 需要结论的开放性实验问题的主要特点是结论不唯一、答案多样。
针对此类问题，要求教师在日常实验教学中引导学生做日常生活中的有思想的人，关注每一个演示实验及其日常实验设备，灵活运用物理知识，充分挖掘问题中隐含的条件。 、准确把握实验的目的和原理。
⑵设计型实验题是指根据实验目的和要求，设计研究方案，采用与教材或试题要求不同的实验方法来解决同一物理问题。 此类题综合考验学生对实验的观察能力，并运用所学的理论知识进行综合分析。 、感应等能力初中物理实验题步骤，有一定的难度。 近年来，这方面的试题数量逐渐增多，并延伸到我们生活的周边领域，命题也不再局限于基于教科书现有实验的新设计。
在回答设计实验时，首先要明确需要解决的问题，然后根据课本上学到的相关知识和设计进行分析比较，发现异同，从而做出创造性的改变和设计。 在这种情况下，接下来将解决一般问题。
