淮南市2017年安徽省中考物理试卷分析(2)

学生错误主要体现在第二和第三小问。第二问很多学生没有仔细审题，题目中明明问的是折射角的最大值，很多学生不去写出具体度数，而是去描述折射光线，答案五花八门。建议以后加强学生审题练习。第三小问错误主要体现在不少学生认为反射光线先消失，折射光线后消失。没有掌握光从水斜射入空气中折射光线和入射光线的关系，折射角和入射角之间的变化规律。
建议以后在光的折射教学中，在演示实验中体现反射光和入射光之间的变化，并带领学生总结规律。
第20题：本题考查了串联电路、电阻箱的使用、滑动变阻器的使用和等效的思想。本题是一道“新”题。很多学生读不懂题目，不知道报警器是怎么工作的、触发机制是什么、在电路中如何调节电流、热敏电阻和电阻箱如何等效替代。
第一空主要考察了滑动变阻器的使用，本题错误较少，但也有不少错误。建议以后教学中强调滑动变阻器的使用，如何接入电路、在开关闭合前要做什么。第二、三、四空错误较多，很多学生没读懂题目，不知道用电阻箱去等效代替60℃下热敏电阻的阻值，调节滑动变阻器是电路中电流达到报警器报警的触发电流。
这三问对能力考察较高，初三复习中可加强学生对信息的读取能力、知识迁移能力的锻炼。
 
四、计算题
第21题(满分6分；平均得分1.81分；难度系数0.3)
宗华（龙湖中学）
本题是一道初高中知识衔接的题目，表面看起来有一定难度，因为对于重力势能和动能的计算公式在初中阶段是没有学习的，但是题目当中已经给了公式，理解公式学生就可以完成。从学生解题过程中出现的错误来看集中体现在以下几个方面：
1、学生对于物理量的认识不清晰。给出了计算公式，在第一问的解题中，对于学生需要做的仅仅只是数据的代入，但是，有不少学生连公式当中的几个物理量所对应的是什么都搞不清楚。从原题当中选取这些相对应的物理量进行代入都完成不了。
2、单位乱代入或者不带单位。这个问题的出现仍然是因为学生对于能这个物理量没有清醒的认识，对于计算好的动能和势能，有不少学生不敢带单位，因为他们搞不清楚能的单位究竟是什么，还有不少同学对于能的单位代入的是N，这就造成了错误。
3、功的运算公式没有掌握。在本题第二小问的运算中，考的是功的运算，有不少学生出现的错误是不知道功的运算公式是什么，有些同学以为功是W=mh，这样就造成了计算的结果是错误的，还有的同学将机械功与电功的运算弄的混乱了，把电功的运算公式代入，当然找不到相对于的可以用于计算的物理量。当然，在这一问的运算中，也有有的同学使用了不同于标准答案的计算办法，比较好的方式就是利用P=FV这个计算公式首先计算了重力做功的功率，然后又利用了t=S/V，最后利用W=Pt，代入求出最终的计算结果。虽然过程有些繁琐，但是还是很准确的计算出了最终的结果。
4、还是对于第二小问的问题，有些同学的理解能力有问题。我们要求计算的是物体从抛出至落地的过程，那么仅仅指的是物体下落h高度的这一阶段重力所做的功。而有一些学生错误的理解为下落是一个过程，落地后又是一个过程，结果在前一个过程中正确的计算出了重力做的功是6J，但是在后一个落地后的过程，由于物体没有下落任何的高度，计算出重力的做功为0.
5、对于第三小问出现的问题则集中体现在学生对于能量守恒定律的理解。学生不知道当物体下落后，重力做功的过程就是将重力势能转化为动能的过程。或者有的同学压根就以为落地前的瞬间就是落地后的瞬间，物体没有运动，当然物体的动能就为0。
6、计算能力不足。作为计算题的第一题，其实本题的运算量并不是很大，按照公式进行的数据代入其运算可以说只是小学的运算水平就可以完成的，但是，很多学生出现各种运算错误，甚至有很多同学出现的运算错误让教师觉得简直搞笑。这也提醒我们在今后的教学中要关注学生的运算能力的培养。
 
鲁婧（淮南二十三中）
主要考察：
1、功的计算；
2、机械能守恒的知识；
3、功的单位。
原因分析：
1、基础薄弱，不会审题，导致套用重力势能与动能公式都不会；
2、计算出现问题；
3、功的单位混淆，有学生写成功率的单位W,有的写成力的单位N；
4、学生针对重力做功中涉及的沿重力方向移动的距离比较模糊，有不少学生将沿水平方向的速度2m/s作为物体竖直方向移动的距离带入；
5、学生对于物体在平抛运动的过程中机械能守恒表达不清，会写的学生知道物体初末状态机械能守恒，但在描述过程中出现初末状态动能之和等于初末状态势能的现象，抑或出现末状态势能等于初状态势能的现象，导致最终失分。
 
马树杰（凤台四中）
考查内容:本题主要考查学生接收信息和处理信息的能力；计算能力；应用物理知识解决问题的能力
答题常见错误:
1、学生理解能力较差: 分析能力和审题能力较差
2、计算能力较差，简单的数字计算错误
3、对于物理量的单位混淆、乱用，计算不带单位
4、对于功和功率的概念混淆，计算功，有的同学计算的是功率
5、计算落地前的动能，有的同学虽然用了机械能守恒，但是忽略了物体开始初的动能
 
第22题(满分6分；平均得分1.21分；难度系数0.2)
李克山（实验中学）
学生不能熟练的运用二力平衡知识及浮力公式进行解答，对于不同条件下物理量的代入求解混乱，反映出学生的物理理解与计算能力亟待加强，同时，也有一些学生对于物理大题的计算有畏难情绪，有放弃思想，不愿认真思考，这也是初中物理教学中要面临的一个严重问题，那就是如何提高学生的学习意愿，让学生愿学，乐学，是比一两次好成绩更重要的问题。