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视频教学：
重点知识：
(1)力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点。 研究任何一种力或一种力，都必须从力的三要素入手。 力是一个矢量。
(2)力图：为了说明和研究与力有关的问题，用带箭头的线段表示力。 行动点（箭头是终点）。 除了要求用力图来研究问题外，通常用力的示意图来表示。 力的示意图对力的大小与线段长度的关系没有严格要求。 线段的两端都可以作为力的作用点，箭头方向必须与力的方向一致。 沿实际作用线方向点移动力的效果，不会改变力的效果。
(3)力分为重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力、
(4)按疗效可分为压力、支撑力、张力、动力、阻力、压力、向心力、恢复力
优秀讲义：
学习案例：
一、教材分析
一、内容分析
热在数学中占有非常重要的地位。 如何描述力，节省能量，促进对力的理解，是中学生学习后续知识的必要预备知识。 本节学习内容包括三部分：力的三要素、力的单位、力的示意图。 本节内容在充分理解力的基础上，进一步从力的作用出发，引导中学生从自己熟悉的例子中找出力的作用与什么诱因相关，从而总结力的三要素。 随后从力的测量入手，介绍介绍力的单位“牛顿”，让中学生体验1N的力。最后介绍力的示意图，让中学生描述力更全面。
二、教学目标
（一）知识技能目标：
① 了解力的三要素； 能举例说明力的作用和疗效与力的三要素有关；
② 知识单元；
③可以用来描述力的示意图。
（2 过程和方法目标：
①通过日常的体验和探索活动，感受影响的作用和疗效的诱导，初步锻炼中学生的思维能力；
②通过学习绘制示意图，产生初级的信息处理能力和初步的信息表达能力。
(3)情感、态度和价值目标：
①培养中学生“从生活到化学，从数学到社会”的基本观念，养成乐于探究身边化学现象的习惯；
②通过作品示意图，培养严谨规范的科学心态。
3.教学重、难
重点：力的三要素，力的示意图
难点：作用点对三要素间力作用的影响
二、学业情况分析
中学生对武力既“熟悉”又“陌生”。 因此，教学从“熟悉”开始，充分关注和借鉴中学生的经验，让中学生逐步观察、实验、分析、总结，体验一些科学探究过程，感受一些科学方法。弹力包括哪些力举例说明，并向中学生介绍科学世界。 权力的世界。
三、教学方法
创设情景让中学生参与实验探究，边做边思考，运用控制变量法、讨论法、比较法、归纳法。
4. 教学过程
第一部分——新课程介绍
备考题：力的作用和疗效是什么？
力的作用是①改变物体的形状②改变物体的运动状态
通过刚才的备考，我们对力已经有了一定的认识，但是作为一个具体的数学量，如何具体、形象地描述呢？ 第二部分——新课内容
（一）力的三要素
探究：影响在疗效因果关系中的作用
① 拉动弹簧时，用力越大，弹簧会出现什么情况？ 被拉长了。
由此可见力的作用与力的大小有关
②学生之前都拧过螺丝。 我们需要拧紧螺丝。 一般来说，我们应该用多大的力？
顺时针用力推
如果往反秒方向用力推，只能松螺丝。
这表明力的作用与力的方向有关
③是不是只要力的大小和方向相同，力的效果就一样？
接下来，请一位朋友上来关上教室的门。
好了，下手柄的位置接上了弹力包括哪些力举例说明，用同样的力道再试一次
我们看到，大小和方向相同的力作用在门的不同部位，也就是离门越近的点作用在不同的点上。 推门越用力，离门轴线越远，推门越容易。
日常生活中有很多这样的例子，用相同大小和方向的力作用在扳手的不同部位拧螺丝，受力点离螺丝越近，螺丝越难拧紧，距离螺丝越远，螺丝越难拧紧。 容易拧紧螺丝。
因此，力的疗效也与力的作用点有关。
现在我们总结一下，影响影响疗效的因素有多少？ 这些是什么？
影响力作用疗效的因素有力的大小、方向和作用点三个方面。 在数学中，我们称它们为力的三要素。
(2) 力的单位
1）问题：在数学中，力的单位是什么？ 它们是如何定义的？ 请看教科书。
2) 中学生汇报学习成果。
在数学中，力的单位是牛顿，简称牛顿，符号是“n”。 这个名字是为了纪念俄国科学家牛顿而命名的。
3) 1n 的力有多大？ （夹起两个蛋黄的力大约是1n。）
赠送两个蛋黄让中学生体验1n的大小。
(3)受力示意图
师：拿一个蛋黄，如何表达手对猪肉的排斥力？ 为了充分表达，我们如何去做？
这股力量的方向是什么？ 我们如何表示力的方向？
这股力量有多大？ 我们应该如何表达力的大小？
要充分表达一个力，只表达力的大小和方向就够了吗？ 力的作用点应该标记在哪里？
师：科学概念是具体的。 为了使具体的概念易于理解、表达和交流，人们常用一些直观、形象的图画或模型来表达。 在上面学习光学的时候，我们用光路图把光的传播过程形象化、具体化、直观地反映出来，为我们的学习提供了极大的方便。 我们在研究力的时候，为了形象直观地表达力的三要素，一般用箭头来表示力。
沿受力物体受力方向画一条线段。 线段的宽度表示力的大小，末端画一个箭头表示力的方向。 线段的起点或终点表示力的作用点。 这些表示力的方式称为力图。
力的三要素演示：线段的宽度-力的大小
线段的箭头 - 力的方向
线段的起点和终点——力作用的点
例：画出木架向左承受30N水平拉力的示意图。 小组讨论绘图步骤。
班主任总结——力图绘制步骤：
某一对象（确定研究对象-强迫对象）
两个固定点（画出力对受力物体的作用点）
三画线（沿有形方向画线段）
四划箭头符号（在力的末端标注箭头，标注力的符号）
实践：
1、用力推桌子上部，桌子会沿地面滑动，用力推桌子下部，桌子可能会翻倒，可见用力的效果()
A。 与力的大小有关 b． 与力的方向有关 C. 与力的作用点有关 d. 与承重面积有关
2. 以下哪个对象最接近 3n()
A。 小牛 B. 一块砖 C. 九年级数学课本 D. 1元硬币两枚
3、画力的示意图时，力的作用点必须画在（ ）内
A。 在施力物体上 b． 在受力物体上 c． 施力或受力物体均可 d． 以上说法均不正确
4.画出面包车在与水平方向成30°斜向左上方受力50n的示意图
第四个环节——作业布置
独立完成课本后练习
5.黑板设计
第二节 如何描述力
1.力的三要素：大小、方向、作用点
力的三要素会影响力的效果
2、力的单位：牛顿（缩写：） 符号：n
3.力的示意图：用带箭头的线段表示力的方式
线段的宽度——力的大小
线段的箭头 - 力的方向
线段的起点和终点——力作用的点
1、在下列著名数学家中，力的单位是（）
A。 牛顿·阿基米德
C。 欧姆 D．焦耳
2、用扳手卸螺母时，需要逆时针转动扳手，拧紧螺母时，需要顺时针转动扳手，即（）
A、力的作用与力的大小有关
B、力的作用与力的方向有关
C、力的作用与力的作用点有关
D、力的作用与疗效与力的三要素有关
3、关于力的作用和疗效，下列说法正确的是（ ）
A、只要力的大小相同，力的作用就相同
B、两个方向相同、大小相等的力作用一定相同
C．作用于同一物体上某一点的两个力大小相等，治疗效果相同
D． 30N的力不一定比20N的力更有效
4. 1N大概是()
A、拿起一张纸的力
B．用力举起一块砖
C．抱起一只兔子所需要的力
D、举起两个蛋黄的力
5、画力的示意图时，力的作用点必须画在（）内
A。 在受力的物体上 B.在受压的物体上
C。 施加力或接受力的物体都可以。 D.以上说法都不正确
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