免费下载！
[!--downpath--]张国荣
区域：湖南省-庆阳-永靖县
校区：永靖县刘家峡小学
共1节课
第三节大气浮力中学数学人文教学2011年课程标准版
1 教学目标
一、知识与方法
（一）认识大气浮力的客观存在
(2)了解大气浮力的检测方法，了解大气浮力的大小和单位
(3)了解水泵的工作原理及日常生活中利用大气浮力的现象
2、过程与方法：
(1)遵守大气浮力相关规定，对大气浮力的感知是客观存在的。
(2)观察演示实验，感知大气压力的大小。
(3) 观察和感知人类如何利用大气浮力。
三、情绪心态与价值观
（一）培养实事求是的科学心态。
(2)通过对大气浮力的认识，初步认识科学技术对人类生活的影响。
2 学业情况分析
八年级中学生思维活跃，好学，对自然现象充满好奇，但动手能力不强，对科学探究的基本环节缺乏把握。 中学生学习缺乏主动性、积极性和毅力。 每个中学生都希望取得好成绩 但是，大多数中学生生性懒惰，不愿意动脑、动手动、动嘴，没有坚持不懈、持之以恒的学习精神。 因此，应从中学生身边的现象中引入知识，使中学生逐渐理解和应用科学知识。
3 重点难点
教学重点：大气压力的存在与测量
教学难点：大气压力的检测
4 教学过程 4.1 第一学期教学活动 1 【导论】大气浮力
【导出新课】：我们生活在一个蓝色的星球上，大气层浓厚，周围环绕着肥沃的农田。 其实，我们平时是看不到空气的，只是生活中一刻也离不开它。 在月球强大的引力作用下，大量的二氧化碳在月球周围聚集，形成了数万至数千公里的大气层。 随着距地面高度的降低，二氧化碳的密度变得越来越粘稠。 探空湖人队在3000公里的高空仍然发现了粘稠的大气层。 有人认为，大气层的下界可能延伸到地面以上约6400公里。 据科学家推算，大气层的质量约为6000万亿吨。 空气和液体一样，有重力和流动性，那么空气也有浮力吗？ 如果空气中有浮力，这个浮力有多大？ 这就是我们明天要一起学习的内容。
活动二【讲座】大气浮力
1、大气压力的存在
实验一：吞下瓶子里的猪肉
将一些石头倒入缸中，将燃烧的酒精棉放入缸中。 这时候你会发现塞在瓶口里的猪肉很快就被吞进了瓶子里。
一位中学生解释说：一方面，酒精棉的燃烧需要消耗瓶内的氢气，另一方面，随着温度下降，瓶内的大部分二氧化碳被挤出瓶外。 这个实验表明大气中存在浮力。
实验二：盖杯实验
在试管开口端放一块硬纸板。 将设备倒置，发现纸板会掉落； 如果装满水后用纸板堵住开口，请快速将设备倒置，发现纸板不会掉落。
中学生分析，在第一个实验中，由于瓶子里有空气，内外浮力会相互抵消，纸片会因为自身重力全部下落。 这个实验充分证明了大气中浮力的存在。
实验三：小试管大试管上升
将直径较大的试管装满水，然后将外径稍小的空试管插入1/3左右，倒置观察小试管的运动状态。
启发中学生认为是大气克服了小试管的重力，使小试管向下连接。这个实验充分证明了大气中浮力的存在
（三）得出大气压力的相关推论： 1、大气压力形成的原因——空气受重力影响，但只能流动，所以里面的空气在各个方向都有浮力。
2、大气浮力：大气对浸入其中的物体的浮力。 简称大气压或气压。
实验四：马格德堡半球实验
二、大气压力的检测
(1)利用p=F/S检测大气压力
(2)托里拆利实验
中学生自己看课本，班主任提出：
(1)实验中大气压强的教学反思短，用刻度尺测量管内水银柱的高度为76cm，即760mm可以换算成多少个大气压？ .
中学生借助液体浮力估算公式p=ρgh估算76cm高的水银柱形成的浮力。 请中学生在黑板上写出估算过程。
P0=P汞=13./m3×9.8N/Kg×0.76m=1.013×105Pa
(2) 为什么玻璃管里装的是水银？
指出：
在做托里切利实验时，下列情况对实验结果没有影响
1、玻璃管宜粗些或细些。 2、向水银罐内注入水银，使液面上升。 3. 提起或升高玻璃管。 4.倾斜玻璃管
扩张
1、用水代替水银，在标准大气压下水压可以升高多少米？
2、屋顶面积45m2。 屋顶上的大气压力是多少？ 为什么这么大的压力没有把屋顶压塌？
（3）工具：气压计（水银气压计和无液气压计）
3.大气压力的变化
班主任用多媒体展示大气压随高度的变化。
(1)离地面越高的地方，气压越低。 (2)海拔高度小于3000m，气压每升高10m，气压增加约100Pa。 (3)晴天气压比晴天气压高，冬季气压比夏季气压高。
4.生活中的大气压及相关解释
中学生思考身边与大气压有关的现象及应用
塑料衣帽钩喝啤酒吸墨拔罐
活动三【活动】总结
引导中学生畅谈本课知识和情感能力的收获。
活动四【工作】大气浮力
作业：43页，24道题
第三节大气浮力
课程设计 课堂记录
第三节大气浮力
一、第一学期教学活动一【导论】大气浮力
【导出新课】：我们生活在一个蓝色的星球上，大气层浓厚，周围环绕着肥沃的农田。 其实，我们平时是看不到空气的，只是生活中一刻也离不开它。 在月球强大的引力作用下，大量的二氧化碳在月球周围聚集，形成了数万至数千公里的大气层。 随着距地面高度的降低，二氧化碳的密度变得越来越粘稠。 探空鹈鹕号在 3000 公里的高空仍然发现了粘稠的大气层。 有人认为，大气层的下界可能延伸到地面以上约6400公里。 据科学家推算，大气层的质量约为6000万亿吨。 空气和液体一样，有重力和流动性，那么空气也有浮力吗？ 如果空气中有浮力，这个浮力有多大？ 这就是我们明天要一起学习的内容。
活动二【讲座】大气浮力
1、大气压力的存在
实验一：吞下瓶子里的猪肉
将一些石头倒入缸中，将燃烧的酒精棉放入缸中。 这时候你会发现塞在瓶口里的猪肉很快就被吞进了瓶子里。
一位中学生解释说：一方面，酒精棉的燃烧需要消耗瓶内的氢气，另一方面，随着温度下降，瓶内的大部分二氧化碳被挤出瓶外。 这个实验表明大气中存在浮力。
实验二：盖杯实验
在试管开口端放一块硬纸板。 将设备倒置，发现纸板会掉落； 如果装满水后用纸板堵住开口，请快速将设备倒置，发现纸板不会掉落。
中学生分析，在第一个实验中，由于瓶子里有空气大气压强的教学反思短，内外浮力会相互抵消，纸片会因为自身重力全部下落。 这个实验充分证明了大气中浮力的存在。
实验三：小试管大试管上升
将直径较大的试管装满水，然后将外径稍小的空试管插入1/3左右，倒置观察小试管的运动状态。
启发中学生认为是大气克服了小试管的重力，使小试管向下连接。这个实验充分证明了大气中浮力的存在
（三）得出大气压力的相关推论： 1、大气压力形成的原因——空气受重力影响，但只能流动，所以里面的空气在各个方向都有浮力。
2、大气浮力：大气对浸入其中的物体的浮力。 简称大气压或气压。
实验四：马格德堡半球实验
二、大气压力的检测
(1)利用p=F/S检测大气压力
(2)托里拆利实验
中学生自己看课本，班主任提出：
(1)实验中，用刻度尺测量管内水银柱的高度为76cm，即760mm可以换算成多少个大气压？ .
中学生借助液体浮力估算公式p=ρgh估算76cm高的水银柱形成的浮力。 请中学生在黑板上写出估算过程。
P0=P汞=13./m3×9.8N/Kg×0.76m=1.013×105Pa
(2) 为什么玻璃管里装的是水银？
指出：
在做托里切利实验时，下列情况对实验结果没有影响
1、玻璃管宜粗些或细些。 2、向水银罐内注入水银，使液面上升。 3. 提起或升高玻璃管。 4.倾斜玻璃管
扩张
1、用水代替水银，在标准大气压下水压可以升高多少米？
2、屋顶面积45m2。 屋顶上的大气压力是多少？ 为什么这么大的压力没有把屋顶压塌？
（3）工具：气压计（水银气压计和无液气压计）
3.大气压力的变化
班主任用多媒体展示大气压随高度的变化。
(1)离地面越高的地方，气压越低。 (2)海拔高度小于3000m，气压每升高10m，气压增加约100Pa。 (3)晴天气压比晴天气压高，冬季气压比夏季气压高。
4.生活中的大气压及相关解释
中学生思考身边与大气压有关的现象及应用
塑料衣帽钩喝啤酒吸墨拔罐
活动三【活动】总结
引导中学生畅谈本课知识和情感能力的收获。
活动四【工作】大气浮力
作业：43页，24道题
标签： 3 节，大气，浮力，教学设计，反射