教学目标：
知识与技能
1．明白啥叫做单位制, 清楚力的三个基本单位是哪些。
2．要弄清楚单位制在物理计算里头究竟是起到了一个什么样的作用。
在过程和方法这一方面。
1．需要让学生们搞清楚为什么要统一单位。
2．要让学生清楚明白, 单位制的基本想法到底是什么。
3．让学生在进行计算的时候去采用单位, 这样能够使得整个运算过程在书写的时候就变得更为简化一些。
4．通过那些已经学习过的物理量, 可以了解到单位的重要性, 同时也能知道需要进行单位换算的具体方法。
情感态度与价值观
1．让学生去明白, 建立一套规范的单位制度究竟有着多么重要的意义所在, 并且要搞清楚这套基本思想里头到底包含着哪些内涵。
2．我们要去深入了解一下度量衡实现统一这一事情, 究竟是怎样推动了中国文化的不断向前发展的, 并且在这一研究和学习过程当中, 要努力地在学生的心中培养出一种热爱自己祖国的这种高尚的民族感情和情怀。
3．要让学生们去了解那个单位制, 以及它和促进文化的交流还有科技的关系是怎么回事。
4．可以经由对部分单位的规范方式, 去了解到单位所具备的统一性质是多么的重要, 并且能够利用单位制针对计算的过程或者得出的结果进行验证这项工作。
教学、难点：
教学
1．咱们先弄清楚到底什么是基本单位, 然后再去看看什么又是导出单位。
2．力的这三个基本单位是质量、时间和长度。
3．单位制．
教学难点
在统一了单位之后, 接着对计算过程中的正确书写方式进行探讨。
教学方法：
进行探究活动, 实施讲解说明组织讨论交流以及开展日常练习。
教学手段：
教具准备
多媒体课件
课时安排：
授课（2课时）
教学过程：
课导入
将张飞以及姚明的相关图片呈现出来。
这位是老师提问, 问学生们是不是都已经认识了这两个人吧。
这位同学: 我都认识, 一个是张飞, 另外一个是姚明。
老师询问: 你们现在清楚这两位具体的身高数值了吗?
有个叫学生的人讲到, 在《三国演义》里面说, 张飞的身高是9尺。
老师问, 根据当下的那种算法来看, 关于张飞他的那个身高数值应该是多少。
学生说, 三尺相当于1米, 所以张飞的身高应该是3米啊。
老师说道, 姚明在当下那个时期, 算得上是一个个子非常高的人了, 那么请问他的身高具体是多少呢?
学生提出了一个数据, 即点二二六米，从数值上来看, 似乎表明张飞的身高比姚明要高出了许多, 因此得出的结论是在打篮球这项运动上, 表现得更加厉害且强势。
老师讲, 并不是说张飞这个人的个子比姚明高, 事实情况是古时候使用的尺子和今天用的尺子不一样。咱们国家有“把手掌伸出去就算作是一尺”这种说法。在我国三国时代的初期, 也就是公元三百年的那个时候, 有一本叫作《孔子家语》的书, 这本书是由王肃整理编著的。
书里面记载了这样的话: “伸出手指头能知道一寸的长度, 张开手掌能知道一尺的长度, 伸直胳膊肘能知道一寻的长度。”说的是两只手臂完全伸开的长度是八尺, 这就叫做一寻。
从秦朝的大约公元前两百二十一年开始, 一直到清朝快要结束的大约公元一千九百年的两千多年时间里, 我们国家的这一尺的长度竟然由相当于零点二三千零九米变到了相当于三点五千五百八米的样子。这样算下来, 前后的差别是非常大、非常悬殊的。
老师提出问题说, 如果大家在平常阅读NBA相关介绍内容的时候总会发现, 关于姚明身高的说法并不是直接用2．26m这样的数值来表示的, 那么实际上到底采用的是什么方式进行介绍的?
这个学生说他记得大概是几英尺还有几英寸那么高, 但是具体的数值他已经记不太清楚。
这位老师提到, 1英尺等于0．304 8米, 而1英寸则相当于2．54厘米。假若大家暂时记不住这些数值, 也是可以重新进行一下计算的, 同时不妨借此机会算一算, 看看自己的身高到底是多少呢? 另外, 大家了解尺与英尺这两个长度的单位, 分别是怎样起源并得出来的吗?
那个学生回答说他不知道。
多媒体介绍 ．
在那个时候, 人大家普遍用身体的一部分的长短来衡量尺度, 在很久以前的古埃及时代, 人们会用中指的大小去看人的身高有多高, 认为一个长得好看的人的身高应该是他中指长度的十九倍, 不同的国家还有不同的历史阶段都会有自己的计数办法, 就拿长度来说吧, 欧洲以前用手掌的宽度或者手掌的长度来量长短, 那个东西名叫掌尺, 在英国这个地方一点掌尺等于七点六二厘米, 但是在荷兰这个国家, 一点掌尺却等于十厘米, 英尺是英王脚板的长度产生的概念, 一英尺等于零点三七零四八米, 第十英王埃德加把自己大拇指关节间的那段距离定义为一寸, 这一寸的大小为二点五四厘米, 这位国王又想出新的点子创造出码这样的一个。
有一个长度单位叫作码, 他是把自己的鼻尖到伸开手臂的中指末端之间的距离定为91厘米, 这个距离就是1码, 到了第十一世纪的时候, 亨利一世在法律上承认了这种度量单位, 从那以后, 码就成为了英国的主要长度单位, 并且一直沿用了超过1000年的时间, 在我们的国家里, 也有伸开手掌来当尺子的说法, 在我国三国时期的时候, 也就是公元3世纪初, 有一位叫王肃的人编写了《孔子家语》这本书, 书里面记载着这样的话: 展开手指能够知道寸长, 张开手掌能够知道尺长, 舒展手臂能够知道寻长, 两臂伸开的长度是八尺, 这就是所谓的寻, 从秦朝的大约公元前221年一直到清朝末年大约公元1911年的2000多年时间里, 我国的尺这一长度标准竟然发生了变化, 由原来的1尺相当于0.2309米变成了后来的0.3558米, 它们之间的差别是非常大的。
讨论与交流
如果单位不统一, 那么在实际应用过程中就会产生诸多的困扰与不便。
参考答案, 也就是我们提供的答案, 是单位的统一有利于各个国家之间或者一个国家内部, 进行文化交流和经贸往来, 这样可以促进文化尽快地发展, 使得全球人类能够共享, 共享人类文明进步的这些成果。
课教学
(自学总结)
(投影问题)
1．那么到底什么是基本的量, 又到底什么叫作基本单位。关于力的基本单位存在哪些, 这些单位分别对应的是哪个具体的物理量。