语文：
题型略有变化 体现大语文观
池雄飞：
哈工大附中初四阶段担任语文备课组组长之人，是具备高级教师职称者，为南岗区骨干教师身份，还是市优秀教师。
今年，哈市中考语文试题，其难度和2020年中考试题相当，和去年比，试题结构一样，题型有略微变化，属于平稳过渡，今年中，考语文试题命制，依旧秉持“注重运用、突出能力、联系生活”的原则，仍旧秉承以往的“一卷三块”结构，就是“积累与运用”、“阅读”、“写作”这三部分，在命题思路以及题目设置上初中物理中考试卷，遵循了义务教育阶段语文课程标准的课程理念与课程目标，紧密扣住教材，全面且准确地考查了学生初中阶段所学知识以及对知识的运用能力。
站在详情剖析其考查内容的视角而言，这一套试题将全方位考查学生语文方面学科素养当作主旨要义，着重针对学生在语文知识于积累、运用和理解层面，以及阅读、写作能力方面展开考查，引领学生关注语文跟生活之间的关联，从阅读文章的挑选直至作文题目的拟定，都充斥着人文关怀之情，展现出大语文观。
“积累与运用”考查面广，难度适中
字音题取材自教材，字形题取材自教材，知识点分布是合理的，难度并非很大。字音着重考查两字词语，字形着重考查四字成语，这与2020年是一致的。第3小题是病句题，对成分残缺错误类型进行了考查，对搭配不当错误类型进行了考查，还对语序不当错误类型进行了考查而题目又注重于此。第4小题就学生在文化方面的基本知识予以关注，就学生在文体方面的基本知识予以关注，就学生在文学方面的基本知识予以关注，且注重传统文化的积累以及传承。第5题延续以往题型为情境题，接着讲吧第6题延续以往题型，又为衔接题。这两道题延续以往题型，是情境题和衔接题。第7个小题是关于古诗文默写的，(1)到(7)题都在考查对原文的熟记熟背能力，与此同时，也考查了学生规范书写的基本功，前5题是给上句填写下句，后两题是给下句填写上句，和以往相比难度有所降低，整体而言，“积累与运用”部分题型稳定，知识涉及的范围很广，对学生的知识考查极其全面。
“阅读”内容文质兼美，
侧重考查学生的理解分析能力
对于文言文阅读《曹刿论战》的考查而言，考到的重点是文言文的基本知识，也就是书下注释里的重点实词。句子的翻译呢，是以基础句型为依托，不存在难点，也没有阻碍，如果让考生去翻译，难度不算大。而问答题呢，考查的是对人物形象的基本认知，学生只要结合这篇文章认真去分析，最终就能得出结论。
一是现代文阅读着意引领学生去对传统文化予以了解以及认知，二是现代文阅读着重引导学生去关注自我，三是现代文阅读着力引导学生去关注生活，四是着力引导了学生去关注社会，五是引导学生建立正确的人生观，六是引导学生确立正确的价值观。
记叙文《不喊冷的男孩》考验学生洞察人物形象的本事、体验与理解情感的能耐、掌握文章主要内容的能力；议论文《自由要以邻为伴》，使学生对“自由”这个概念展开更深层次思索，在考查学生概括与分析理解的能力之际，还提高了学生的思想认知能力；说明文《汉文字阅读》不但考查说明方法，而且考察学生筛选信息的能力，以及对语境义的理解能力。
从整体上去看，阅读着重于学生对于文章内容的理解，以及对其进行分析，只有读懂了才能够会答题，要拒绝技巧以及套路，所挑选的文章肩负起了引领学生进行文化熏陶、美德方面教育、精神层面跋涉的重大责任，这既是对学生能力的考查，同时也帮助学生达成了一次关键的思想文化积累。
“作文” 命题灵活开放，
探查学生心灵世界的丰富性与深刻性
命题作文名为“约定”，从提示语的设定情况而言，其具有这样一系列作用，它一方面引领学生从多个角度去关注生活，另一方面引领学生从多个角度去思考问题，同时还引领学生关注传统文化里的契约精神，它既贴近学生的实际生活，还有超拔出生活之上的意义，它既引导学生结合自身生活经历选取写作材料，又引导学生在作文当中表达对生活、对社会、对文化的认识。材料作文谈到发掘人才、激发潜能的重要意义，这是时代给予人的思考，也是成长中的少年应当开始去进行的思考，极具写作性意义标点符号。有两个命题，它们都贴近生活起步网校，贴近时代，贴近传统文化，能给学生带来自由的写作空间，这有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观，可以通过写作传承传统文化，厚植思想，进而建设美好的心灵世界。
物理：
试卷注重基础，将常规素材考出新意
侯宝玲：
来自哈工大附中的高级物理教师，担任着初四物理备课组组长一职，在全省中学物理教学大赛当中荣获了省级一等奖 获南岗区教育局记大功 拥有百花奖优质示范课。
哈市今年中考的物理试题，充分展现出了物理课程标准所提出的要求，其结构呈现出合理的状态，题量设置得恰到好处，试题梯度的安排也是合理的情形。突出了针对基础知识、基本技能、物理实验以及方法的考查，知识覆盖的范围较为广泛。
试题着重于探究过程，突出核心实验的考查，把常规素材考出新颖之意这一点上，注重了对学生思维灵活性的考查，注重实验，再现探究过程，是想让学生是在设计实验方案的过程中，在进行实验操作的过程中，在处理实验数据的过程中领会物理学科的研究方法。探究试题所考查的都是教材里的核心内容，这也是考生以及家长格外关注的内容。今年的探究试题都是由命题教师把教材的部分知识进行重新组合、整合而形成的。考查的角度也各有侧重点。
例如：
第48题，考查了“凸透镜成像”的实验，此实验要求学生，运用熟悉的知识，去解决问题。
考查的第49题，是有关“浮力的影响因素”，学生凭借已有的知识储备，考查了实验操作，考查了实验规律的发现，还考查了应用已有知识进行推理训练，着重于对学生思维能力的考查。探究题从不同角度着手，对探究过程里的各个环节展开了全面考查。
第 50 题
试题考查围绕“ 测量小灯泡的额定功率 ”，当中涉及针对所选测量器材精确度问题的考查。
今年探究实验题展现出试卷的梯度性，借由所考内容对学生展开划分，形成不同能力层次，这也呈现了试题的选拔功能。实验综合性用以考查学生横向比较的能力，物理思维方式则考查学生思考深度，也就是看是否具备科学合理的物理思维。
第 51 题
针对于电学方面的计算，对电水壶装满水时的质量予以考查，还考查额定电流的相关计算以及工作持续一段时间后所消耗电能的计算，电学的基本计算也同样在考查范围内，把电学知识跟实际生活相关联的常见问题相互结合起来展开考查，计算题的难度处于适中状态，对于学生平日里的知识积累具备一定要求，极其充分地展现出物理学科紧密关联生活实际的特征，达成了课程标准里将计算题转变为计算综合题的此项要求，要求学生能够运用物理知识去分析并解决问题，在解决问题期间要规范地运用专业用语、符号以及脚标。
总之啊，今年中考物理试题呢，注重基础这方面，又强调能力，它立足课标，还有所创新一番，同时关注学生能力的全面发展情况。2021年中考物理试题给学生带来的启示是，在今后的物理学习当中，应当立足平时课堂，去夯实相应的基本功。在课堂上要亲身经历实验探究的过程，充分地理解知识的生成过程，还要加强思维以及语言能力的训练，以此来提升物理素养。
化学：
重基础 有创新 不增难
朱昆成：
哈工大附中初四化学备课组组长，市骨干教师，南岗区优秀教师。
2021年，哈市中考化学试题，以学生发展当作根本，把立德树人和提升化学学科核心素养设定为目标，突出基础性特质，展现科学性特点，着重创新性表现。既能考查学生掌握知识以及技能的程度，又能够考查学生科学探究能力还有实践能力的水平，关注学生在情感、态度与价值观方面的发展情况。重视科技发展以及社会进步，持续突出“变化”与“创新”的化学命题思想，对学生的知识迁移能力、灵活应变能力、思考加工能力有着较高的要求。
注重基础 强化学科必备知识
关于知识背景和题干的素材，其具备新颖的特性，这使得每一位考生，在全新的知识背景状况之下，在对于试题素材予以理解不存在任何障碍的前提条件之下，能够进行答题；此试题的问法清晰明了，逻辑十分严密，全面地对学生应用已有的知识以灵活方式解决问题的能力展开考查，着重于对方法以及思维能力的考查。
结合实际 培养化学学科素养
当前试题，淡化了概念，注重概念形成的阶段性，还注重其发展性，科学地去认识化学与自然、社会、科学之间的关系，这体现了化学与环境、能源、健康以及材料的关系，考查初中化学重点知识、核心知识，像是15题和34题的化学计算，这类计算避免了烦琐，在实验里运用元素守恒，借助差量法来解决问题，基础性的另一方面体现为对平时课堂教学的考查，对于历年考题的题型不回避，也不完全重复，不刻意进行拔高，有区分度的试题，在问法上注重了梯度设置，更加契合学生的思维特点。
试题着重突出选拔功能，于试题编制方面竭力追求创新，像28题化学与生活里考查的是，“搭载天舟二号”飞船的外壳材料乃哈尔滨所制造的，以这个为背景，既展现出哈尔滨在航天航空领域的关键地位，又能够让学生更优地掌握材料的性能，并且问题设计清晰明了，把有效教学方法以及创新教学事例编写成试题，达成了教学与考试的相统一，促使了课堂教学得以有效实施。
试题具有导向性与应用性
试题与学生日常生活经验联系颇紧密，和社会进步、生活、生产、环境以及健康紧紧相连，比如说：第1题存在某些变化，它考察的是物质的用途；29题是以“黑龙江乃大粮仓”作为背景，考查了大米当中的营养素，还依据黑龙江的气候特点引出了化肥问题，引导学生于平常的学习里关注社会实际问题；这不仅发挥了考试对学生正确情感价值观的导向功能，还体现了化学的应用性；33题把煤炉中的蓝色火焰的反应置于推断题内，34题将填试剂瓶标签安排在综合计算之中，让学生运用化学知识去分析以及解决问题，要求学生要适应试题的变化。
把握全局 构建学科思想方法
试题极为充分地尊重着学生的情感体验以及个性差异，十分注重实验过程，着重考查探究能力，学科特点相当鲜明。每年化学的压轴题都是第35题探究题，试题针对“生石灰变质”后所得固体成分展开探究，并且要结合图像来进行此项探究，还要归纳总结微观反应实质有关的知识，在试题呈现出一个较为完整的科学探究过程的基础上，引导学生通过分析解读，融入情境之中，提醒我们要培养学生学习化学的科学方法，建立研究问题的科学思维，进而提高学生的科学素养。
试题提升科学性与综合性
试题的科学性体现在三方面：
一在知识方面具备科学性，二于难度方面是科学的，三在试题设计层面呈现科学性。知识方面确保了于当下学习阶段是准确且没有差错的，还确保了在整个化学知识范畴内是正确的。让试题在科学性上显得严谨、严密。试题题型的总体方向并无发生改变，然而有着创新之处，不但考查学生对于化学知识的掌握状况，而且考查学生依据试题给到的信息以及结论去设计实验、进行归纳总结等多方面的能力。对于分析以及解决问题、语言表达等能力有着很高的要求。
在往后的化学教学以及学习当中初中物理中考试卷，需持续以培育学生的化学学科素养当做目标，不可死记硬背概念，更不可单一地强化习题训练，应该让学生学会自主学习，要开发学生采集信息的能力，开发学生处理信息的能力，开发学生研究信息的能力，开发学生表达信息的能力，需着重对学生思维方式进行培养，要注重对学生探究精神进行培养，要强调对学生学习品质进行培养。
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