紧张而忙碌的一年即将结束。 回顾过去的一年，我们在取得成绩的同时，也发现了工作中的不足和问题。 让我们做一个总结，以分析和学习过去的工作。 那么你的领导或老板希望看到什么样的年终总结呢？ 以下是小编搜集的初中物理教师年终个人工作总结（节选5篇）。 欢迎阅读、收藏。
初中物理老师年终个人工作总结1
一个学期即将结束，可以说是忙碌又忙碌但收获也很多。 总体而言，我认真贯彻落实学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，将新课标的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新理念结合起来，转变思想。 、积极探索，改革教学取得了良好的效果。
1、课程标准进我心，进我课堂
对于如何教授物理，《国家物理课程标准》在物理教学内容、教学方法、教学评价、教育价值观等方面都提出了许多新的要求。 毫无疑问，我们每一位物理老师都在参与应对这一挑战。 这是我们每个老师必须重新思考的问题。 因此，不断的学习让我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标。 有效学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
2、在课堂教学中，我加强了师生互动，共同发展。
这学期，我知道我们每一位物理老师都是课堂教学的实践者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的非学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，能够充分发展情感、态度、价值观等。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学视为师生互动、共同发展的过程，在有限的时间内吃透教材、写好教案，积极利用各种教学资源，创造性地运用教材。 。 强物理思维方法可以穿透。 在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、组织的过程中，学生将对公式的形成、习得和应用有清晰的认识。 提倡自主性：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。
这种观念一旦确立，灌输的市场就会被大大削弱。 教学突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程和学生在学习过程中的感受和体验。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获。 这表明设计学生主动探究的过程是探究学习的一个新方面。 空间、向量和路径。 教学活动兼顾知识教育与人文教育的和谐统一，这些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不断学习、不断实践，提高自己的文化水平和人文境界。 这将是一个长期的、非常有价值的努力过程。 讨论与反思将公开课的精髓延伸到日常教学实践中。 在总结自己教学的同时，我不断反思教学，用科研推动课程改革，以创新求发展，将公开课的精髓不断延伸和运用到日常教学中。 通过实践，我明白了许多仍然困扰我的问题。 要妥善处理好物理教学与实际生活的联系、应用意识和解决问题的重要性，培养学生应用物理的意识和能力。 注重培养学生的探究意识和创新能力。 经常思考、经常研究、经常总结，以科学研究推动课程改革，以创新求发展，进一步转变教育理念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，夯实基础，培养学生”。 “学生创新能力”、“自主创新”“我们注重课堂教学模式的应用，努力实现高质量的教学和高课堂效率。
3、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
如何提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 在评价学生的学习时，不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握，注重课堂作业的明确性，采用定性与定量相结合的方法，采用分级定量制度，多鼓励和肯定学生。 坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、和好奇的风格。 形成了良好的学风。
通过整个学期的不断工作，我的物理教学工作取得了很好的成绩。 一份耕耘，一份收获。 上述成绩的取得，离不开领导的支持和全体老师的帮助。 教学工作是伴随着欢乐和喜悦的。 今后，我将秉承“勤学、善思、勤奋”的原则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
初中物理老师年终个人工作总结2
我校在中考中取得了优异的成绩。 物理学科保质保量地完成了各项指标。 这得益于整个备课组的团结协作和不懈努力； 经过整个备课团队对课程教学资源的充分探索和有效整合，激发了学生物理学习的热情。 兴趣，提高了物理学习效率； 得益于全体初中生的勤奋努力和不懈努力； 得益于学校各级领导的人性化管理方法和高超的指挥艺术。
物理是学生普遍认为中考难学的学科。 为了让学生掌握物理基础知识和实验技能，从容应对中考，其难度和强度可想而知。 面对如此紧张、艰巨的教学工作，我们逐步探索和总结出一套行之有效的方法，并在2009级初中生的物理学习中认真贯彻和落实这套方法，取得了一定的效果。 。 具体方法总结如下：
1.利用课堂教学锻炼学生的基本技能
充分利用课堂教学、研究教材、研究学生，从初中生学习物理一年半的实际情况出发，重点抓好“预习指导——引入新课——教新课” “总结-复习作业-章节复习-考核”几个有机环节，结合实验详细讲解概念、定理、规律，让学生在课堂或轻松愉快的氛围中掌握和消化所学的知识。在考核过程中，力争精心设计每一节课，扎实讲好每一节课，认真巩固每一节课，使物理教学真正落到实处。 新课程教学时要突出重点、抓住重点、突破难点，选择并集中实例和练习，由浅入深、循序渐进，充分发挥引领作用教师的作用和学生在课堂上的主体作用，这样原本就非常重要的作用才能发挥出来。 有趣的物理课真正成为学生学习的天堂。
2、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科特点，通过实验开展物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生进行有目的的观察，激发积极思考，揭示物理现象的本质。 组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 除了完成和搞好教学所需的实验外，本期还利用电化教学设备、多媒体教学手段和远程教学设备开展物理实验教学。 经过一个学期的努力，大部分学生都能从实验现象中分析出实验的目的和本质，初步具备了物理思维的品质和独立操作的能力。 试点运行考核各项指标完成率位居全市第一。
3、研究学生，因材施教，全面提高学生素质
关注每一个学生，让每一个学生都进步。 学生智力和素质的差异必然导致教学的不一致。 教学过程中要注意照顾全体学生，难度适当，激励先进学生，鼓励后进学生。 第一学期，各班级成立了互助小组。 在培养尖子生的同时，他们还利用课余时间辅导、帮助和鼓励基础差的学生追赶先进学生，让差生在老师的鼓励和关怀下不断进步。 4人在应用物理知识竞赛中获得国家级一、二等奖，多人获得省市级奖励； 中考通过率也大幅提高。
4、注重德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品格教育、科学态度教育不断渗透到学生身上。 集中展示中国科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史和现代科技成就，极大地提高学生学习物理的兴趣，培养他们认真、务实、团结、合作的作风。
5、大胆稳步探索以素质教育为重点的教学改革。 为了达到培养学生能力的最终目标，我们应该针对传统封闭、固定的教学模式的弊端，寻求和思考新的、更好的教学方法。
本期尝试了“教师出题——学生阅读——总结整理——探索发现——检索准备——讨论辩论——专题讲座——课外实践——体验感悟”的教学方案，并结合快乐教学法，培养情感方法，加强训练方法，和谐地开展双边活动。 这种方法不仅可以授人以鱼，还可以授人以渔，授人以渔。 教学实践表明，这种教学模式比常规教学更容易增强学生自主学习的能力，调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性和主体性。 学生的成绩得到了很大的提高。
试图增强学生学习物理的信心。 每次上课，学生们不再礼节性地向老师和同学打招呼，而是喊着自己想出的口号。 如“学物理，我能行”、“轻松学物理，快乐得高分”等，坚定学好物理的信心，持之以恒，取得一定成绩。
坚持做好“错题分类重现，为平时学习打好基础”。 我们备课组的老师平时都会一起，对不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。 对粗心错误、概念错误和困难错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。 粗心错误通常包括审阅错误和书写错误。 是比较简单的错题复现，比较适合中考前的期末复习，提醒学生在考场上要小心、认真； 每章都应该出现概念性错误。 将其整理在后记中，然后通过填空、选择题等题型进行重现； 疑难题的错误往往是由于学生在分析问题时遇到困难而无法完成而造成的，所以很大程度上并不是简单地把做错的题交给学生。 做一次，但要分析错题的难度，将较难的错题分解成若干个较简单的题，然后让学生完成。 由于难度降低，学生在第二次练习时一般都能做得更好，达到巩固、强化的效果。
总之，初中物理备课小组以讨论协作为重点，提高了集体备课效率，全面完成了学校制定的各项指标。 新学期，我们备课小组将充分发挥不同年龄段教师的优势，互相帮助，取长补短，调动每位老师的教学积极性和工作积极性，最大限度地发挥备课小组的智慧，深入总结，积累大量经验教训。 第一手资料，为新学年伊始的物理学科带来新一轮的辉煌！
初中物理老师年终个人工作总结3
物理学是一门非常严谨、完善的学科，具有完整的理论基础。 高中物理主要分为几大板块：力学、电学、电磁学、光学、近代物理。 每个部分都有自己的公式和定理。 所有物理试题都是基于这些公式和定理。
因此，学习物理时，首先要注重基础，熟记所有需要掌握的公式、定理及其可能的变体，并注意它们在各种题型中的应用方法，形成自己完整、严密的知识体系，并总结了各类题型的基本解题套路。 例如，解决电磁学问题的一般步骤是：明确已知条件，分析是电流引起运动还是运动引起电流，分析受力条件和运动过程，根据公式和定理求出未知量。
其次，要注意审题。 理解问题的意义是解决问题的基础。 特别注意问题中的关键词。 “缓慢移动”是指力平衡，“恒力”是指力的方向和大小不变，“距离远大于半径”是指半径可以忽略不计，“轻轻地放下” ”表示初速度为零，“最多”还是“至少”，“直径”或“半径”、“大于”或“小于”都是很简单的词，但如果你不小心，不仅解题过程变得复杂，而且你也绝对得不到正确答案。 结果我费了很大的力气，却没有得到任何帮助。 平时练习时，可以尝试勾勒出关键词，提醒自己注意。 总之，仔细复习题并记住！
再次，我们要克服畏难情绪。 有些物理题篇幅较长，涉及内容较多，而且往往与现代科学技术的最新研究成果相关，很容易让人产生畏惧感。 我在高一的时候也觉得这类题很难。 但随着学习的深入，我逐渐发现，解决物理问题的规律性是相当强的。 即使是看似深奥的话题，也可以简化为我们熟悉的一个或几个简单的物理模型。 根据我个人的感觉，动量守恒定律、动能定理和能量守恒定律在解决问题中发挥着很大的作用，而且往往使解决问题的过程变得简单明了，必须掌握。熟练地。 比如高考物理最后一道“打桩机”题，与经常练习的简单碰撞题在本质上是完全一致的。 只要想到守势，一切问题都会迎刃而解。 做题的时候一定要坚信，利用我们所掌握的基础知识，任何一道题都可以一步步解决。 只要我们有足够的信心和扎实的基础，冷静的头脑一步步分析计算，就一定能够接近、达到。 最终结果。
以下是我认为大家学习时应该注意的几个问题。
首先要注意老师在课堂上分析的例子和参考书上的例子。 这些问题是老师和编辑根据自己的经验从众多问题中精选出来的精华。 尤其是老师一步一步的讲解，对于学习找到解决问题的方向、理清解决问题的思路很有帮助。
其次要注重解题规范。 日常练习中，每一道题都要按照标准化的解题步骤来写。 这确实需要太多时间，而且不现实，也没有必要。 不过，你还是应该每隔一段时间就按照解题标准回答一两个问题。 在日常考试中，要严格要求自己的解题格式，这样不仅可以让自己的思路更加清晰，也可以让老师的复习变得更加容易。 形成习惯后，高考就更容易取得成绩。
另外，一定要认真对待日常练习和测试中所犯的错误。 人最可悲的是，自己不明白自己不明白的事。 平时能发现不懂的地方是件好事。 分析一下你的错误是否是由于粗心或缺乏知识造成的。 如果是前者，你必须严厉警告自己不要再这样做； 如果是后者初中物理经典题目，就要针对自己的弱点进行练习，弥补自己的不足。 最好有一个错误问题的集合，可以反映出你容易犯错误的地方。
初中物理老师年终个人工作总结4
本学期，我以教研组工作计划为指导，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极探索适合学生发展的教育教学方法，全面提高学生的能力。 现将当前工作总结如下：
1、认真学习《基础教育课程改革纲要》，学习新课程标准，学习先进的教育教学理念，为教育教学改革奠定基础。
2、狠抓教学常规，认真备好每一堂课，教好每一堂课，认真批改作业。 开展“研究性备课”。 以教材、学生、教学方法、教具为研究对象，查阅资料，强化知识理解的广度和深度，全面准确地掌握知识，并做到综合整合，整体把握学科知识体系、创造性地组织教材，形成个人的经验和理解。 引导学生打通书本世界与生活世界的界限，将生活与书本知识融为一体。 在课堂教学中，培养学生主动参与的意识，使学生思维活跃，能开动脑筋，主动思考和研究问题，促进思维能力的发展。 在作业的安排上，不仅仅局限于重复性的问题。 而是注重课外的小实验、小制作、资料查阅和收集等，及时检查布置的作业并做出客观、积极的评价，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的乐趣。学习。
3、认真开展集体备课和听课评价活动。 通过集体备课，可以实现优势互补、资源共享、优化课堂教学。 认真分析讨论教材中的重点、难点和教学方法，探索突出重点、突破难点、促进学生发展的思路和方法。 同时，通过听评活动，学生可以加深对教材和教学方法的理解，提高课堂教学水平。
4、加强尖子生的培养和后进生的指导。 我们采取了“抓两端、促中间”的教学策略。 对于尖子生的培养，采取“指导研究生”的方式。 在课堂上，尖子生经常被要求回答一些有难度、有深度的问题。 课后，选择一些竞赛题进行训练。 更重要的是培养了他们学习物理的兴趣和学习习惯，提高了他们的思维能力。 对于后进生，采取方法稳定他们的学习情绪，培养他们的学习兴趣，增强他们的学习信心。 利用课余时间辅导，利用同学之间的互助来提高学习成绩。
5、进一步加强教学科研工作。 我们课题组的研究课题是“实践探究式教学，培养创新能力”。 新教材提倡探究式学习。 我们积极创设有利于学生探究的教学情境，促使学生产生疑问、提出问题。 注重培养学生主动参与、乐于探索、勤奋做事的能力初中物理经典题目，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、沟通与合作的能力。 激发学生的创新欲望，在探究过程中提高学生的实践能力和创新精神。
6、作为一名物理教师，应该用科学的方法指导学生的学习，向学生传授科学知识。 在教学中，我积极探索科学的学习方法，如兴趣教学法、互动探索法、情感交流法等，从而增加了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生的学习效率。 同时，我也知道学生组织的重要性。 在当今素质教育时代，巧妙组织学生活动，体现学生的“五自”就显得尤为重要。
7.没有痛苦，就没有收获。 本期，我组全体教师在发展性评价专题中获奖。 在9、1、5、6班教授的物理课程中，学生的自主学习能力得到了很大的提高。 当然，教学中还存在很多不足。 在下一步的教学工作中，要加强学生的动手实践能力，为学生创造提问、调查、动手实验的机会，为学生提供内部研究性学习的时间和空间。和课外。 培养学生的探究意识和可持续发展意识。
初中物理老师年终个人工作总结5
时间过得真快，转眼我已经工作三年多了。 作为一名教师，无论是工作经验还是教学都还存在很多不足。 因此，在担任九年级物理教师时，我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结配合，结合学校的实际情况。教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。 为做好教育教学工作，努力做好，现将教学工作总结如下：
1、认真学习教材，明确指导思想。
教材以物理课程标准为依据，吸收教育学、心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生物理学习方式，推进课堂素质教育，努力体现“三学”指导思想。方面。 目的是让学生体会物理、自然和人类社会之间的密切联系； 体会物理的价值，增强理解和应用物理的信心； 初步学会运用物理思维方法观察、分析、解决日常生活中的问题； 形成勇于探索、创新的科学精神； 获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要物理事实和必要的应用技能。
2、精心备课，突出知识传授与思想教育相结合。
不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。 根据教材内容和学生实际情况，设计课型，制定教学方法，精心编写教案。 每节课都应该“备好”。 每节课前应做好充分的准备。 课后要及时进行课后总结，并写好教学后记。
3、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、生生之间的沟通和互动，共同发展，增强课堂技能，提高教学质量。 在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学生学得轻松、轻松、快乐，培养学生动动嘴、动动手、动脑的能力。 本学期，我把课堂教学作为有利于学生主动探索物理学习环境的教学改革的基本指导思想，使学生在获取知识和技能的同时充分发展自己的情感、态度、价值观等。 我把物理教学看作是师生互动、共同发展的过程。 提倡自主性：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一理念的确立，学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 发现学习中有乐趣、有收获，这说明设计学生主动探究的过程是探究性学习的新空间、载体和方式。
4、创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评估不仅集中于对学生知识和技能的理解和掌握，还集中于他们的情感和态度的形成和发展； 它不仅关注学生物理学学习的结果，而且着重于学习过程中的变化和发展。 更加关注学生掌握了哪些内容、取得了哪些进步、具备哪些能力。 评估结果将有助于建立学生在学习物理学方面的自信心，改善学生对学习物理学的兴趣并促进学生的发展。
5.仔细纠正作业，并提供课后辅导。
以有针对性的等级方式分配家庭作业，及时纠正学生的作业，仔细分析和记录学生的作业，对学生进行分类和总结他们在作业期间出现的问题，做出彻底的评论，并及时回应相关情况改善教学方法并成为目标。
为成就措施的咨询不仅限于学生的智力咨询，而且更重要的是，学生的意识形态咨询。 为了提高成绩不佳的表现，我们必须首先解决他们的心理问题，并使他们意识到学习的重要性和必要性，以便他们可以对学习感兴趣。 通过这种方式，成绩不佳的人的转变将从原始的简单而粗略的，强迫学习变成了对知识的有意识的追求。 它激发了他们的好奇心和野心，使他们对物理学感兴趣，并取得了良好的结果。
简而言之，尽管在教学工作中，既有成功的乐趣，也充满了失败的困惑。 作为一名新老师，您应该继续努力学习教学工作。 将来，您将从他人的优势中学习，并弥补自己在教学工作中的缺点。 不足，努力取得更好的结果。
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