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[!--downpath--]读文长识，追问中迈向深刻——《一名化学学家的教育历程》精彩课堂实录片断鉴赏(统编版初一选修下)(一)整体掌握，梳理思路——文章述说了作者如何的“成长历程”?班主任以“每个人的心灵深处都隐藏着童年和青年时期的成长密码，这种密码可能会成为打开我们未来成长房门的一把锁匙”导入新课，引导中学生整理预习成果，用简约的语言概述作者的成长历程。明晰本文并非讲解深奥的理论化学学知识和道理，而是重在回顾成长历程中对自己的人生意义重大的两个阶段、三件事情，即对于黑鱼世界的幻想，对爱因斯坦世界的憧憬，构建实验室。长达性和共时性并存的表述，使文章脉络清晰，重点突出。(二)研读文本，思索启迪——“成长历程”怎样启迪作者走上科学探求之路?片断一：细节掌握，探究“那事”之思师：请你们研读文本，通读并绘制具体的成语和语句，找寻最能导致你兴趣的点。思索童年观黑鱼的经历是如何启迪作者走上科学探求之路段有“我经常给自己提出一些只有男孩儿就会问的凶巴巴的问题”，第11第13段有“对于一个小孩，这是很神秘的”，第16段有“年轻人的一个优点就是不会因为凡俗的约束而畏葸不前”，从那些地方可以看出这种事情让他对未知的事情饱含了好奇，有一种寻根究底的心态，正是这样的性格引导加来道雄成为一个理论化学学家。
师：好的，“孩子”这两个字造成了你们的兴趣，不晓得其他同事关注到没有?蹲在水池边观看游鱼的经历，我相信大家也有过吧。那时的你托着腮帮子在那遐思哪些呢?这儿彰显出一个小孩对于自然的好奇之心，对宇宙奥秘的想像力，观察世界的奇特视角。好，继续谈谈大家感兴趣的点。生2：我体会最深的是第4段，“鲤鱼们的一生就在这浅浅的水池中渡过，它们相信它们的‘宇宙’就是由阴郁的池水和碗莲构成”。“水池就是一切。水池之外看不见的世界没有科学意义”。我感觉这一段跟我自己的生活形成了好多共鸣，我们每位人都像池中的鲶鱼一样，仍然生活在自己的圈子里。永远没法晓得他人的生活是怎么的，就这样一辈子渡过，我觉得看上去似乎是在说鲈鱼，或则是说科学，但何尝不是说一种人生体验和一种哲理?师：青鱼的世界似乎可以意象人的世界。请一位朋友来朗读段，瞧瞧那位被抓下来的鲶鱼科学家看见外边不一样的世界又返回原先的世界，会呈现出如何震惊不已的状态。(中学生朗读第9师：在睡梦中似乎发生过这样的桥段吧，大家47个普通的鲶鱼在听鲫鱼科学家说完以后，你的眼神和心态是哪些?完全在胡扯八道是不是?加来道雄没有止步于此，他由此得到了如何的启迪呢?3：他把鱼儿看世界和我们人类看自己的宇宙作了一个类比。
他说：“我们如同自呜得意地在池中游动的鲶鱼。我们的一生就在我们自己的‘池子’里渡过”，与上面第段呼应。虽然，吾生也有涯，而知也无涯。人类是有局限性的，当我们把眼光放远后，我们就变得这么渺小、苍白。师：挺好!从青鱼的池中世界到黑鱼科学家的传奇经历，我们可以感遭到：我们只是宇宙的一小部份，未知世界存在无限可能。须要消除偏见，打破局限。片断二：不断追问。揣测“那人”之志师：随着遐思的形成，加来道雄开始幻想另一个世界的存在，而且为这个世界的存在不断找寻假说，加入了以阅读为探求行动的实践活动。这段经历是如何启迪他成为一个科学家的呢?1：老师告诉他一个化学学家的故事，迸发了他对爱因斯坦的未完成理论的极昌平趣，之后他开始搜索关于爱因斯坦的各类理论或知识。因而确定目标，追求卓越，为成为一个化学学家而不断努力。师：单纯由于对某件事情好奇而感兴趣，的确是迈出了感性认知的第一步。这一步好多朋友都有相同的经历。大家对哪些事情感兴趣呢?2：我在做一些数学小专题的时侯。和这些觉得有点像。当数学老师讲这个专题的时侯，你都会发觉化学世界的美，你还会自己去做，认为离不开身，沐浴更衣、关上门时，都在勤于研究。研究的过程是十分美的，置身于科学海洋之中，你就将周围的事物抛弃了，完全剩下一些很质朴的东西，自己去探求去发觉科学的美。
加来道雄就被这些美给吸引了。于是他静静地勤于阅读关于那位伟人及其理论的每一本书，到全市的图书馆和书城找书，去找寻线索。师：当他将浅层次的感性认知上升为以探求为行动，阅读大量书籍，并确定了爱因斯坦的理论，想要去找寻他时，他说出了这样一句震憾人心的话：“我决定要对这一秘密刨根究底。即使因此而必须成为一名理论化学学家也在所不辞。”这句话究竟有何深意?为何在找寻爱因斯坦未竞事业的时侯，他这样抒发?3：我想第一个诱因就是数学是一个十分有趣的学科，作者从爱因斯坦的理论中找到了内心的兴趣点，所以他决定刨根究底。乐意用一生来学习数学。4：作者天生就有一种兴趣爱好，即对科学的热爱和憧憬之情，使作者有恒心和毅力来对爱因斯坦的研究进行探求，并有研究究竟的决心。5：爱因斯坦是人类历史上最伟大的科学家，他在倾尽所有的精力以后，得到的仍然是一个未完成的理论。假如作者要成为一个理论化学学家，他可能因而不能享受物质上挺好的生活，好多科学家一生都是贫苦落魄的课文一名物理学家的故事概述，他这句话说的是“刨根究底”“在所不辞”。我认为他这些强烈的决心，来自面对困难和挑战的勇气。(师生齐读“建立实验室”部分)师：我读上去是很感动的，大家呢?大家从这段文字中发觉了哪些?生6：我对这段话的几个数字很有兴趣，“好几百磅”的废铁处理钢，“22英里”的铝线，“50码”长的线路。
可以想像一下，拿着沉重的钢铁材料，背着长长的铝线，在新年假日和母亲在中学做这种不可思议的事情的场景。缠绕线路，造电子感应加速器，这种数据表现了作者对化学强烈的热爱，显示出家庭对他的支持。师：科学施行的历程是相当艰难的，从好奇到查阅资料，明晰人生方向，再到发觉问题，确定科研范围，加来道雄的科学探求之路由此展开。这一历程就是确立他人生迈向的重要阶段。(三)研究题目，深度挖掘——文中蕴涵了什么更深层的思想内涵?片断一：聚焦“物理学家”，思索：我们应当具备如何的科学精神和科学素质师：课文标题为“一名化学学家的教育历程”，那位杰出的数学学家的成长经历能够给我们一些启示呢?请朋友们用简练内蕴的文字，概括你获得了如何的启示?1：我们要留意生活中的一些细节，并勇于发散想像，发觉一些他人注意不到的东西。生2：想像带来创造，科学须要想像。3：我们在生活中须要保持强烈的好奇心，就能从看似平时的问题，发觉奇特的东西。4：还须要对世界有一种与生俱采的兴趣。或则如小孩般的初心、好奇心。5：在做事情的时侯，必需要克服困难，不要被他人的看法所禁锢，例如试讲文中就有鲫鱼提出了自然之外还存在另外的世界。我们不应当被别人的观点所禁锢。
7：我从文中草鱼的外部世界的变化，自然规律的变幻诡谲，体会到有好多新的东西等待我们去发觉，而且有的人十分无知，对新的事物不认可或则故步自封，虽然我们应当不断去探求和发觉新的事物。8：读完这篇文章我最大的体会就是最开始时爱因斯坦的一句话：“我想晓得上帝是如何创造了这个世界，对这样那样的具体现象我不太感兴趣，我想晓得世界的内在规律，其余则是细枝末节。”我们好多时侯听到的是假象，遮掩了内在最根本的规律。我觉得，人类存在于这个世界上最伟大、最宏伟的目标就是解决三个问题：我是谁，我从哪里来，要到哪师：这是哲学的思索，用内蕴的语言归纳内在规律，探索本质，找寻未来之美。9：我感兴趣的也是这句话，我认为他说的内在规律的探访须要三个方面：热忱追求科学；不拒凡俗，大胆创新；对真理本质虔敬追求。生10：我感觉我应当保持一种持久的热情、恒心和毅力，因为完成自己的看法、追求自己的梦想和兴趣而且达到目标不是一蹴而就的事，在征途中，遇见的好多困难都可能阻挠我们的步伐。将最初的、最原始的儿子般的热情保持下去，是我们在这条公路上应有的心态。片断二：聚焦“教育历程”，思索：化学学家的成长历程给了我们如何的“教育”启示?师：不忘初心，方得仍然。
科学精神和科学素质从何而至?请让我们再回到课文的标题，有一个主语其实是我们打开更深层内涵的锁匙——“教育”。(中学生分组活动。交流沟通)1：不仅他的天性作祟。我要说的是周围的外界诱因，主要是他的母亲亲和小学老师。母亲亲重视对他的引导，童年时课文一名物理学家的故事概述，“记得那时我的妈妈亲常常带我去洛杉矶游玩知名的美国茶场”，学校做实验时则帮助他缠绕铝线。他的母亲亲在帮助他实现感兴趣的事情，即使丈夫总在摇头表示对这样的事情困扰不解，但还是会在行动上支持他。2：我谈谈老师。在小学阶段，看到老师述说一个过世伟大科学家的故事，我们可以想像出，老师当时的语调可能是非常崇敬十分憧憬的，让小小的作者对他形成了兴趣。师：尽管笔端不多，但这可能真正触发他对于黑鱼的遐思。对爱因斯坦未知世界求索的兴趣。作为教育主导的父亲和老师，对儿子童年的学习起着至关重要的推动作用。3：《劝学》里面有“君子生非异也，善假于物也”。我感遭到的是整个社会的一种求知好学的心态。整个社会大环境注重对知识的崇拜，对书籍的崇拜，他的母亲和老师则是好的榜样。4：我看见他的思索能力和实践能力。没有任何人告诉他应当如此做，而是他自己想那么做。
我倍感他具有一种神圣的使命感，努力成为自己想要找寻的样子，这是他自我潜意识的影响，所以我认为自我教育是一个十分重要的诱因。师：应当为那位朋友的发言鼓掌。尚且有社会的诱因，母亲的诱因，有老师的牵引，但笔端都相当简洁，大量的笔端放在那里?自主的观察思索，自主的学习求真，自主的实践，实际上大部份的时间和精力都置于自我的教育上。这是一种成才的自觉。5：我认为教育可以愈发广义，上升到未知世界、未知宇宙的探求。爱因斯坦曾说过：“量子热学是挺好的，并且我深深地相信在这个世界上还有某种神秘的不可知的物质在支配着这个宇宙，它是统一的，我一直相信上帝不会掷色子。”我感觉在这儿除了有对科学的认知，更是对未知世界的探求。作者在科学发展的过程中，对未知宇宙有更深的思索，更深的认知。认识这些深的思索，深的认知才才能启迪我们深入真理，探求真理。师：探求未知奥秘，大约是对自然、对社会、对上帝、对科学真相的某种虔敬的信仰。文章上面还提及了一个人爱因斯坦，爱因斯坦的教育作用彰显在那里?请关注题记。对于一个人的成长，对于一个科学家的成长而言，偶像的力量、榜样的力量同样重要。作者逐步成长，最后成为一位理论化学学家，爱因斯坦有很重要的榜样作用。
(四)拓展补充，引起憧憬——激励中学生开启科学探求之旅。本环节班主任引述资料，补充诺贝尔奖获得者美国细胞学家大隅良典的话：“抬头看到满天的星星可以很容易分辨出天秤，银河像地上的湖泊一样奔腾，这种当时都没有想过，但明天，作为自然科学专业的分子生物学的研究者，这样的体验，就是一切的原点。”同时，补充大隅良典受邀回母校的寄语：1．亲近大自然，用自己的双眼去观察世界，哪怕是小小的发觉。都可以做大文章。2．对科学的兴趣萌发于科学书籍的广泛阅读。3．儿时的奇妙经历与丰富体验，科学启蒙与兴趣会迸发影响一生。4．不要追赶时尚，坚持自己所研究的领域。启发中学生进一步认识从小培养上去的兴趣和好奇心对一个人成长成才的意义，激励中学生执著追求科学历程，找寻科学之美、真相之美，由于：“总有三天，终有三天，世界将由于大家而显得不
