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[!--downpath--]一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电压表和电流表的*作技能；
2、过程与方式：依照公式p=iu设计实验并进行实验；
3、情感心态和价值观：培养发觉问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯*内阻的实际进行对比学习，用电流表、电流表检测小灯泡的功率是热学中第二个要求定量检测的实验，它关系到电流表，电压表和变阻器等热学元件的正确使用和*作，所以对中学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，确切地记录及处理实验中的数据是个关键，班主任注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率
教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各类故障的排除.
教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器
二、说教学设计方案
备考导出
1、什么是电功率？
2、电功率的估算方式有什么？
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的阻值，参考这些方式，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？怎么测定呢？
第2篇：小学数学《测定小灯泡的电功率》说课稿例文
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电压表和电流表的*作技能；
2、过程与方式：依照公式p=iu设计实验并进行实验；
3、情感心态和价值观：培养发觉问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯*内阻的实际进行对比学习，用电流表、电流表检测小灯泡的功率是热学中第二个要求定量检测的实验，它关系到电流表，电压表和变阻器等热学元件的正确使用和*作，所以对中学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，确切地记录及处理实验中的数据是个关键，班主任注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率。
教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各类故障的排除。
教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器。
二、说教学设计方案
备考导出
1、什么是电功率？
2、电功率的估算方式有什么？
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的内阻，参考这些方式，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗？怎么测定呢？
第3篇：小学数学《测定小灯泡的电功率》说课稿例文
下边是应届结业生网小编整理的中学数学《测定小灯泡的电功率》说课稿例文，希望对你们有所帮助。
一、说教学目标：
教学目标：
1、知识与技能：加深对电功率概念的理解，巩固电压表和电流表的*作技能;
2、过程与方式：依照公式p=iu设计实验并进行实验;
3、情感心态和价值观：培养发觉问题的能力。
教学建议：本节拟采用与伏安法测小灯*内阻的实际进行对比学习，用电流表、电流表检测小灯泡的功率是热学中第二个要求定量检测的实验，它关系到电流表，电压表和变阻器等热学元件的正确使用和*作测量电功率说课稿，所以对中学生要求比较高，正确选择仪表及合理地进行实验，确切地记录及处理实验中的数据是个关键，班主任注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率
教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各类故障的排除.
教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器
二、说教学设计方案
备考导出
1、什么是电功率?
2、电功率的估算方式有什么?
3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的内阻，参考这些方式，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?怎么测定呢?
实验过程：
1、注意电源的正正极，电流表、电流表的正负接线柱，初步恐怕电流表、电流表的阻值。
2、设计实验电路图，并依照电路图联接实物图再进行实验。
3、根据记录的实验数据，分别估算出：额定功率和实际功率，对额定功率和实际功率，及灯泡的疏密程度进行比较。
评估交流：
1、小灯泡在额定电流下能正常工作，此时实际功率=额定功率;
2、实际电流过高，小灯泡消耗的功率越小，灯光变暗.不能正常工作;
3、实际电流偏低，小灯泡消耗的功率减小，灯光过亮，若常年使用会影响灯泡的寿命，还有可能直接烧毁小灯泡。
4、本实验中滑动变阻器的作用：通过改变阻值来调节小灯泡两端的电流。
三、说教学理念
新课标指出：“教师要以中学生为主体，把课堂还给中学生，让中学生做学习的主人。”我在这堂课中充分彰显了这一新课程理念，做到了五个“能让”。
(一)能让中学生观察的尽量让中学生观察的尽量让中学生观察。例如实验前，中学生要观察滑动变阻器的滑片在哪些位置，开关的闭合情况，实验中，让中学生观察电压表、电压表的读数，中学生们都观察得非常仔细。
(二)能让中学生思索的尽量让中学生思索。例如按照伏安法测定小灯泡的内阻的实验思路，让中学生通过思索回答怎么测定小灯泡的电功率，并设计相应的实验方案;实验结束后让中学生思索本实验中滑动变阻器的作用。
(三)能让中学生叙述的尽量让中学生叙述，在实验过程中，应当有什么注意事项须要导致注重，对于这个问题，就让中学生通过小组讨论进行叙述，而不是班主任刻意的呈现与说教。akqp
(四)能让中学生动手的尽量让中学生动手。这堂课中我充分挖掘了中学生自主探究的功效*，使每位中学生都动手参与了实验，并在实验中体验到了探究的乐趣。
(五)能让中学生总结的尽量让中学生总结。实验结束，每位小组都推荐了代表对本小组的实验结果进行总结*的发言，得出了较多合理的推论。我也适时地给与了教学评价，鼓励等，提升了中学生的积极*。
其实，这节课的教学以中学生的原有经验出发，为中学生提供有结构的材料，给她们足够的时间和空间进行测定小灯泡电功率的探究过程，教学中重视培养中学生良好的科学学习技巧和习惯，以及观察、思考、动手、记录和叙述的能力，在活动中迸发了中学生的求知欲，启动了中学生的参与意识，抓住了中学生的注意力，激活了中学生的思维方法，使中学生剖析问题、解决问题的能力得到了提升，做到了“在动手动脑小学科学”。
第4篇：关于《电功率》的中学数学试讲稿
一、说教材1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位;
第二，电功率和电流,电压的关系，电功率估算;
第三，理解和分辨用家电的额定功率和实际功率。
2、教材的地位和作用：
对电功率这一节内容的研究是在学习了电功以后结合中学生已有的生活经验对热学知识的进一步学习把握。这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用家电的*能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标:
一、知识与技能:1.晓得电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电流,电压的关系，并能进行简单估算。.
3.能理解和分辨用家电的额定功率和实际功率。
二、过程与技巧:
通过实验让中学生感受额定功率与实际功率，培养中学生的观察能力。三、情感心态与价值观:1、通过观察用家电上的标牌让中学生感受化学与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养中学生尊重事实、探求真理的科学心态。
4、教学的重点与难点
电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确构建电功率概念，并会用电功率公式进行简单的剖析与估算;正确理解“额定功率”，会分辨“额定功率与实际功率”。因而这两个知识点既是本节课的重点又是难点。同时培养中学生的多种能力也是这节课的重点，这是素养教育对现代教学的要求。
二、学生剖析任教班级多数中学生上进心强，学习心态端正，有良好的学习习惯，而且缺少一定的探求研究问题的能力。电功率知识与人们的生活密切联系，也容易迸发中学生的兴趣。教学中要注意培养中学生对化学的兴趣，充分发挥中学生实验的作用，取悦她们好奇、好动、好强的心理特征，调动她们学习的积极*和主动*。
高中生的思维方法要求逐渐由形象思维向具象思维过渡，因而在教学中应注意积极引导中学生应用已把握的基础知识，通过动手实验，理论剖析和推理判定来获得新知识，发展具象思维能力。
三、教学方式这节课可综合应用目标学案、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种方式的教学方式，提升课堂效率，培养中学生对化学的兴趣，迸发中学生的求知欲望。充分彰显以班主任为主导，以中学生为主体的原则。创设数学情景让中学生参与实验设计，边动手边思索，边讲边练及时巩固。通过动手实验调动中学生的积极*。
四、说教学过程：
(一)、创设情境：
课室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时匆忙，这是为何呢?接着引导中学生观察在只开三盏警棍时电能表指示灯1分钟闪烁的次数和课室所有警棍都开时电能表指示灯1分钟闪烁的次数。
班主任提出问题：两次的“次数”是否相同?这说明哪些?中学生通过观察比较可以回答出：不同，这说明电压做功快慢不同。依次引入新课。这儿渗透了比较的科学方式并同时培养了中学生的观察能力。
(二)目标学案：
一、出示目标，中学生阅读：
1.晓得电功率的定义、物理意义、单位.。
2.理解电功率和电流,电压的关系，并能进行简单估算。.
3.能理解和分辨用家电的额定功率和实际功率。
4.通过实验感受用家电额定功率与实际功率。
中学生阅读“目标”后，除了明白了本节课要解决什么问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。
二、出示提纲，中学生结合提纲*自学课本72---73页内容。
(一)、电功率基础知识：
1、定义：。
2、物理意义：电功率是表示电压做功的数学量。
3、公式：;。
4、单位：;。
换算：1kw=;1w==。
(二)、电功率估算：
家用普通手探照灯的电流是3v，电压是50ma，它的电功率是多少?
(三)、额定功率与实际功率：
额定电流_____;
额定功率:_____;
实际电流:_____;
实际功率:_____;
灯泡上标有“pz220----60”字样，其中220表示_____;60表示。
中学生展示自学成果，师生共同评价：
1、学生在黑板上展示;
2、学生用红*粉笔圈出展示的错误并改正;
3、教师点评。
在这儿我给了中学生充分的“自主学习时间和展示空间”旨在培养中学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力，看似平静，实则对中学生今后的学习将起到积极作用。
(三)、质疑释难：
1、教师提出问题：灯泡在不同电流下发光的色温是一样的吗?其电功率是不变的吗?
2、学生观看视频材料。
3、请朋友们借助自己桌上的实验器材做实验，感受小灯泡发光色温与功率的关系。
4、用家电额定功率与实际功率的关系(在中学生观看视频材料和进行实验的基础上，自己完成)：
u实=u额p额___p实灯泡发光_____
u实>u额p额___p实灯泡发光_____
u实额>
这是本节课的高潮所在。班主任提出问题后先让朋友们观看一段灯泡照度与灯泡电功率关系的“视频”，初步感受灯泡照度与功率的关系。之后再让同事们动手“分组实验”再次感*感受灯泡照度与功率的关系,既迸发了朋友们的求知欲又培养了朋友们的观察能力和动手实验能力。
(四)拓展延展：
中学生通过观察和分组实验后，我设计了这样一个问题：用家电正常工作的条件应是哪些?.用家电的工作情况是哪些决定的?在中学生交流的基础上，再引导中学生解决测量电功率说课稿，对朋友们在今后的日常生活中能正确使用用家电作出了科学指导。
第5篇：小学数学试讲稿：《电功》
本文是应届结业生网小编为你们整理的中学数学试讲稿：《电功》，希望对你们有所帮助。
一、说教材
在热学中，物体做功必须具备两个必要诱因，而在热学中，不但物体在电磁力作用下联通算做功，电压通过用家电，使其发光、发热、发声等现象都是电压做功的表现。这就扩充了热学*的概念，为学生理解电能与其他方式能的转化打下了基础。旁边学习电功率、焦耳定理的公式都可以由电功公式导入。所以本节在自然科学知识结构中具有综合、扩展和承前启后的重要作用。
教学目标：
1、了解电压可以做功，了解电压做功的实质。
2、通过实验研究，使中学生了解电功与什么诱因有关。
能力目标：
1、理解电功公式及单位。
2、学会控制变量研究问题的方式。
美育目标：
1、通过电压做功的实质的剖析，对中学生进行辨*唯心主义教育。
教学重点与难点：
教学重点：电功的实质，电功的公式。
教学难点：决定电功大小的诱因。
二、教法和学法
按照中学生的实际情况和素养教育的要求，采用面向全体、师生间互相反馈的层次教学法和传统的四环教学法。
在教学中积极诱发中学生的学习主动*，采用讨论归纳和感知探求两种学法。
三、教学过程
为了实现教学目标，基于对教材的剖析，中学生的心理和中学的实际情况，确定以下教学程序：
第一环节：备考提问：提出与本课有关的易中难三个问题，分别叫三个不同层次的中学生回答。为本课的教学奠定知识基础。三个问题是①做功的两个必要诱因是哪些?②写出功的表达式。③水流能做功吗?
第二环节：引入新课：水流能做功，电压能做功吗?演示课本图3—8实验后。问：是哪些缘由重物被提起的呢?是由于有了电压，即电压通过电动机对重物做了功。
第三环节：探求新知：电压所做的功叫电功，这节我们就来学习电功。
第6篇：小学数学电功试讲稿
教学目的：
1、理解和把握电功率的概念、公式和单位；
2、理解额定电流、额定功率、实际功率及其关系，数学学案－电功和电功率。
3、能综合运用学过的知识简单的电功率问题。
教学重点难点：
1、电功率的定义、公式和单位；
2、额定电流、额定功率、实际功率及其关系。
教具打算：
电灯1只，洗衣机、电动机标牌若干，电压表、
电流表各1只，变阻器、电源各1个。
教学方式：
备考引入、演示实验、归纳总结。
教学过程：
一、复习引入：
1、怎样比较物体运动的快慢？
2、怎样比较物体做功的快慢？
3、怎样比较电压做功的快慢？
[例题1]
电压通过风扇的电动机，通电半小时，电压做功；电压通过起重机的电动机，通电2s，做功，电压通过哪一个电动机做功多？
二、讲授新课：
1、电功率
（1）定义：电压在单位时间内所做的功称作电功率，化学学案《物理学案－电功和电功率》。用p表示。
注：电功率是表示电压做功快慢的数学量。
（2）公式：
按照定义：p=w/t，w=uit
所以，p=w/t=uit/t=ui
上式表明：电功率等于电流与电压的乘积。
（3）单位：瓦、千瓦，1kw=1000w
由公式得w=pt得
w=pt=1kw×1h=1kw·h
=1000w×3600s=3.6×106j
即：1kw·h=3.6×106j
[例题2]
一盏电灯边在电流是220v的电路中，灯光中通过的电压是68ma，这个灯光的电功率是多少瓦？一个月总共通电100h，电压所做的功是多少焦，多少千瓦时？
（4）演示实验：（运行讲义）
实验数据比较：
2、额定电流与额定功率：
（1）定义：用家电正常工作时的电流称作额定电流，用家电在额定电流下的功率称作额定功率。
（2）额定电流和额定功率的关系：
当u实=u额，则p实=p额，用家电正常工作
u实>u额，则p实>p额，用家电容易受损
u实
三、小结：
电功和电功率的比较
四、作业：
1、课本本节的练习3、4。
2、预习下节实验：
⑴实验的目的是哪些？
⑵必须测出什么化学量？实验的原理是哪些？
⑶需要什么实验器材？
⑷实验中为什么要用滑动变阻器？它和灯泡怎么联接？
⑸怎样组成电路？请画出实验电路图。
⑹怎样设计实验数据记录表格？
⑺在哪些条件下测出的功率才是小灯泡的额定功率？
化学学案－电功和电功率
