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[!--downpath--]这要看课中涉及到的实验了。如果说是经典实验，大家都知道的说课时可以不做，但说明能力要强。如果是自己设计的实验，大家不清楚具体过程，还是现场做一下好。因为百闻不如一见吗。
冲量是一个过程量，是力在时间上的累积效应，因此可以从时间不同，作用效果不同出发去引入。
动量是一个状态量，是物体的运动状态的描述，使用一个相同的力，要使不同质量不同速度运动的物体静止下来，所需的时间是不一样的。因此质量和速度可以联合起来描述物体一定的运动属性。事实上，质量和速度构成了物体状态描述的完备集合，而动量、动能则是另外一个完备集合，这两个集合是等价的。当然这么说，可能稍微抽象了一点。说这么多，只在于说明将质量和速度相乘的合理性以及和冲量的对应关系。我建议可以从历史发展的角度去分析动量。
你好，希望我的回答对你有所帮助！
说课比上课简单，你看过推销员推销产品或者售楼小姐卖房吧，都是一样的。你要把自己的课变成一个产品介绍给他们，告诉他们你得课哪里好，哪些地方是按照教材教参大纲设计的，哪些地方是你自己推敲的，什么地方体现了哪种教学原理、应用了哪些心理学教育学知识。不过还是要看你去哪种学校面试，是看真才实学的那种，还是花把势的那种。总之，说课很难暴露自己的缺点，是个让别人认识你的好机会。
