物理学习为何陷入怪圈？
周正觉声称，学生去学习高中物理的时候物业经理人，常常会在这样一个怪圈里徘徊打转，啥怪圈，就是一听就能够明白，一看就会做，然而一做就出错，简单的题目、那种现成的题目能做得出来，可一旦题目变得复杂或者换个形式花样，一下子就不知道该怎么着手去做了，这其中一方面原因是学生的基本功夫不够扎实，另一方面原因是学生压根就不会去分析所面临的问题。去年，在成都市有一所中学，一名高三毕业班的女班长找到了周正觉老师去进行补课。这位女生，其他各个科目的成绩都挺不错的，唯独就是物理这门学科学习得不好高中物理力学竞赛试题，每次参加考试所得到的分数都特别低。周正觉在给女生讲题之际才发觉，她已将高中物理应背的内容全部背下，然而却弄不明白物理题究竟该怎么样去解，就好比两个物体之间是否存在摩擦，她每回都只是去猜测，不懂得要去做受力分析，那么做错题目也就不足为奇了。周正觉因而给这位女生讲述了物理学科基础的解题办法，还让她在每做一道题之前先梳理清楚自身的解题思路然后再动笔。5次课后，女生“开窍”了，做起题目来十分得心应手，高考物理成绩比“一诊”时多考了50多分。
化繁为简找到解题窍门
身为四川省特级教师，又是全国优秀教师，还是中国物理学会会员的周正觉，其所教学生中有4人荣获高考四川省物理单科冠军，当中3人获得满分，在四川省物理竞赛、全国物理竞赛里获奖的学生多得数不清。令人瞩目的业绩归因于周正觉那套化繁杂为简单的“功力”，周正觉讲，高中物理的力学问题，高中物理的电学问题，高中物理的磁场问题，皆能够归纳为涉及力的问题。在高考里，涉及力的题目在所有题目中占到了80%左右。事实上，高中物理当中涵括的力学问题，能够借助三种类型予以归纳高中物理力学竞赛试题，其一为合力呈现为零的状况，其二是合力保持恒定不变的情形，其三是合力处于变化状态的情况，有时题目看上去极为繁杂，涉及的条件与问题数量极多，实际上归根到底也就是这三种类型互相叠加组合而成的罢了，每种类型的题究竟存在着怎样的规律，且应当运用何种方式去解答呢，他就如同编排座位那般，将其条理清晰地罗列出来，学生只要把这些方法熟练掌握，高中阶段的物理题目便能够实现“通解”，物理学习过程里遭遇的难题自然而然地就能够顺利解决。