摘要：在初中物理课程中，练习教学是非常重要的组成部分，体现在整个物理教学过程中。 在练习教学课程中，最重要的任务是教师和学生共同完成课堂教学，这样教师可以帮助学生更深入地理解和应用物理的基本定律和概念，培养学生独立思考的能力并解决问题。 通过物理练习，学生可以在老师的讲解和指导下将物理感知转化为对物理知识的理解和巩固，进而实现自我运用。
关键词：初中物理； 教学练习； 评价建议
CLC 分类号：G633.7 文档代码：A 文章编号：1008-3561 (2015) 05-0076-01
在任何一门学科的学习中，相应的练习教学都是为了巩固和运用学生所学的知识。 这在整个教学过程中非常重要。 对于提高学生独立分析问题、解决问题的能力也非常有力。 的手腕。 此外，在教学练习过程中，教师的教学计划和教学效果也可以得到科学的提高。 除了教学练习外初中物理习题，物理教学过程中重视评价建议也同样重要。 新课程下，评价建议更加重视学生的自我评价。 在这个过程中，学生各方面的能力都能得到相应的提高。
一、初中物理习题教学的实施策略
1、面向全体学生，聚焦基础、核心
物理基础学科即理论与实践相结合的特点，表明在初中物理学习中，培养和提高学生科学素质的基础是让学生掌握更多的基础知识、基本过程、基本方法。和物理技能。 这些内容应作为练习教学课程的主要内容。 教学练习过程要面向全体学生，同时要注重基本、主要内容。 教师在设计习题时，应重点测试学生对基本概念、基本规则等基础知识的掌握程度，尽量避免简单知识的重复，避免问侧题和奇怪的问题。 这样更有利于学生的全面发展，注重基础和要点。
2、注重思维引导，突出学生的想法
在物理习题教学过程中，不能只注重物理知识的巩固和熟练。 在此基础上，更加注重通过一定的典型事例和习题的分析论证来进行思维引导。 也就是说，要培养学生独立、规范解决问题的习惯，循序渐进地引导学生的思维，突出学生的想法。 通常，这方面的教学练习过程可以分为几种不同的方法，即：分类练习、一题多解、解题反思等。在进行分类练习时，学生可以总结解题方法。在做练习的时候进行此类练习，然后形成心态。 一题多解，顾名思义，就是多思考，寻找解决问题的多种方法，通过比较找到最好的方法。 反思问题解决可以使学生了解自己在解决问题过程中的得失，可以激发学生的主观能动性。
3、引导学生思考，调动学生的主动性
教师在讲解习题时，不能直接将答案展示给学生。 这样既起不到良好的教学效果，也起不到指导学生的作用。 教师要向学生详细讲解习题的分析方法和相关的思维方式，并及时教会学生如何学习。 当然，最好的办法是让学生在老师的指导下独立理解老师的分析方法，从而掌握主动。 去思考和回答。 俗话说“学生学习知识的过程就是自我建设的过程”。 如果在练习课上，老师只给出批注和正确答案，那么学生一定会觉得解题过程枯燥无味，甚至可能会受到思维定型的影响初中物理习题，导致学生学以致用。学习了，这会导致学生将来遇到类似的问题。 如果还不知道答案，就达不到教学的目的，体会不到物理教学的意义。 这时，如果让学生运用已有的知识独立分析和解答，虽然会有多种答案，但学生会通过多种解题方法的分析比较物理资源网，自主发现自己方法中的不足，从而理解并掌握了正确的解题方法。
2.初中物理习题教学评价建议
物理练习课注重实时评价和建议教学，对于提高学生物理成绩具有非常重要的作用。 课堂学习评价的建议主要是定性课堂评价。 具体来说，需要考核的是学生是否专心听讲、是否记好课堂笔记、是否养成了良好的学习习惯、是否认真观察了老师的演示实验。 等待。 最好的评价形式是要求学生有自己的课堂学习过程评价书，并做出具体的评价和打分。 评价可以在小组之间、同学之间、师生之间或独立进行。 在每一次的评价结果中，学生都能发现自己需要改进的地方并继续发展，从而处于不断自我完善、自我提高的状态。 提高物理方面的整体表现。
此外，物理练习教学的评价建议应包括更加多元化的物理学习评价方法和主体。 发展评价的建议是针对教师和学生的。 应鼓励学生本人、同学和家长参与评价，使整个课程的学习评价成为多元主体共同参与的活动。 另外，在物理练习课中，学生的多方面参与是必不可少的，再加上活动表现评价，相信能够取得更好的教学效果。 这种方法还将考验学生的合作精神、操作能力、探究能力、参与意识，逐步提高学生的综合能力。
总之，在初中物理教学实践中，注重物理练习的教学和相关的评价建议，能够在学生物理学习的整个过程中起到非常重要的作用。 物理练习课不仅巩固、提高和应用了学生所掌握的物理知识，而且完善和检验了教师的教案和教学效果，无形中提高了学生的物理成绩。 此外，在整个教学过程中要重视学生的独立评价建议。 这是帮助学生充分认识自我、充分发展自我的有效途径和手段。
参考：
[1] 李玉涛. 浅谈初中物理习题教学技巧[J]. 科学爱好者，2011（04）。
[2] 陈树平. 教学生运用物理模型思考问题[J]. 物理教师，2012（03）。