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淮南市2018届高三一模物理试卷分析

2018-02-28 10:18 [总结反思] 来源于:物理ok网|作者:褚军|点击量:
导读:淮南市2018届高三一模物理试卷分析一、试卷分析 1、题型与分值结构 理科综合试卷物理卷共三个大题13小题共计110分,其中选择题8个小题共48分,实验题2小题共6分,计算题3小题共46分。


淮南市2018届高三一模物理试卷分析


一、试卷分析

1、题型与分值结构

理科综合试卷物理卷共三个大题13小题共计110分,其中选择题8个小题共48分,实验题2小题共6分,计算题3小题共46分。

2、试卷内容

1)试卷覆盖了高中物理必修一、必修二、选修3-1的全部内容。

2)试卷重点考察了相互作用、牛顿运动定理、圆周运动、磁场、电场、动量和能量的综合应用。

3)试卷难点是多过程动力学问题分析和动量和能量的综合应用,以及磁场中的运动。

4)试卷评价

题量适中,难度适中,试题充分考虑了淮南市不同学校、不同学生的实际情况,特别注重对基本概念和基本规律的考查和运用。试题的结构稳定,全面考查了教材的知识要点,考查的内容、方法以及设问的方式都是考生熟悉和常见的。命题力求在考查物理基础知识和基本技能的同时加强对学生思维能力的考查,注重学生的审题、分析物理过程、建立模型、正确列方程、应用简单数学知识解决物理问题的能力。试题在突出对主干知识考查的基础上,强调物理方法运用、思维品质和物理思想的重要性,充分体现能力立意的命题指导思想。

二、试卷考查知识点及阅卷反馈情况。

14题,考查牛顿第二定律,难度较小,要求学生要熟练掌握匀变速速度和加速度方向,会用牛顿第二定律解决实际问题。

15题,重点考查安培力,难度适中,要求学生熟练掌握安培力的计算公式,特别注意线圈的匝数,还要求学生能用左手定则判断安培力的方向。

16题,考查圆周运动,重点是圆周运动中同轴转动和同皮带转动的特点,即角速度相同和线速度相同。在掌握特点的基础上,解决实际问题。

17题,考查万有引力与航天,难度适中,要求学生在平时的学习中熟练掌握万有引力与航天的相关公式,求质量,求密度等物理量的方法。

18题,考查共点力平衡问题,并且是动态平衡,难度较大,要求学生要熟练掌握正交分解的方法,并且会用数学中的辅助角公式解决物理问题。

19题,考查闭合电路欧姆定律的知识,特别是电路的动态分析,电表示数的变化,功率的变化等。难度适中。

20题,考查电场的相关知识,同时结合图像问题,要求学生掌握图像在物理中的应用,并要求会处理图像问题。难度适中。

21题,考查传送带模型以及功能关系,同时涉及运动图像问题,难度较大。

22题,力学实验,考查系统守恒
①学生答题主要在处理数据上计算犯错或是算出结果没有看清要求;未取有效数字 (这项上优等生失分都较多)
②实验结论上错误较多,主要是未强调两物体组成的系统上机械能守恒;而是直接说机械能守恒或是势能减小动能增加。
   23题,电学实验,考察金属电阻率测定
学生答题主要反映①在游标卡尺读数上,认识游标卡尺工作原理不够;②数据处理上利用图像计算金属电阻率错误最多;③误差分析上不懂原理。

24题:本题是基本的牛顿第二定律与v-t图像的综合应用,考生完成情况较好。主要的失分点有:1、由于加速度a很容易求得,很多考生直接跳过了a的求解,或者只有数据代入,而没有写出a的公式;2、前后两个过程的运动性质分析和受力分析没有能够做到相对应。建议进一步加强学生书写的规范性。

25题:本题主要考查了以下几个知识点:

圆周运动(注重考查了临界条件的分析)、系统的能量守恒定律、动能定理、动量守恒定律。从学生的答题情况来看,前两问得分率较高,而第三问丢分严重,主要问题集中在以下几方面:

1、不清楚A,B两物体是在速度相等时,弹性势能最大(部分学生误认为A的速度为0时,A的初动能完全转化为弹性势能);

2、对动量守恒中的弹性碰撞(典型的“一动一静”)的结论不知道,导致列出了正确的方程组却解不出正确结果或大量耗费时间;

3、对圆周运动中“刚好脱离轨道”时向心力的来源不清楚,导致无法列出临界情况(脱离轨道)时向心力的表达方程;

26题:本题是一模理综考试物理的最后一道压轴题,考查磁场和电场的组合问题,共18分,3小问,分值分配第(1)问3分,第(2)问6分,第(3)问9分,三小问的难度呈递增趋势,共批阅10308份试卷,此题平均分3.01分,从得分情况看,属于难题,得分率较低,具体失分原因如下:

第(1)问,求磁感应强度B的时候,没有写出原始公式,而是直接写,被扣了1分,另外结果B=0.1T,很多同学记不得单位为“特斯拉”,符号为T,将单位写错,扣1分。

第(2)问,重点考查磁场中的磁发散和磁汇聚的问题,主要错因:学生记不得磁发散和磁汇聚的结论,不能正确画出轨迹,不知道第一次出磁场的时候速度是水平的,在电场中先匀减速再匀加速,对运动情景不熟悉,无法求出正确答案。

第(3)问,重点考查类平抛运动,粒子出磁场以后,进入电场做类平抛运动。主要错因:学生找不到进入电场的最高点和最低点,因为要在画出轨迹的基础上,利用几何知识才能算出,因此无法算出类平抛的最长时间和最短时间。

三、对教学的启示和建议

1、针对学生基础知识掌握不准确的问题,如第25题,一动一静模型不清楚,列不出方程;第26题第(2)(3)问,画不出运动轨迹,在以后的教学过程中,要突出知识结构的构建与完善,扎实打好知识基础,特别是电磁场等复合场运动问题,有些有用的结论要给学生推导并且要求记住,要加强基本技能和解题方法的训练。

2、针对学生计算能力差的特点,如23题第(3)问,在以后的教学中,重视对学生进行必要的计算方法与技能的训练,以提高学生基本运算的娴熟程度和基本运算的准确性。

3、重视学生解题规范性的培养,如第24题第(1)问求解加速度的过程;第26题第(1)问的单位问题和规范书写基本公式的问题。在以后的训练中要加强指导。

4、一轮复习,全面系统,学生可以及时补差补缺,要提高学生自我学习的意识,及时归纳总结、巩固提高。因为不同的学生,薄弱点不一样,这就要求学生要学会自我学习,在自己薄弱环节上多下功夫。


(褚军|网络图片)

(编辑:wuliok.com)

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