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[初中物理] 《力 弹力》说课稿

2014-10-11 14:06 [总结反思] 来源于:未知|作者:admin|点击量:
导读:本节的教学内容中的力和弹力的教学时属于概念教学, 比较抽象,学生不易掌握,采用概念教学穿插实验条探究,教师演示,边提问加引导,让学生充分发表意见,活跃课堂气氛,并让学生领会物理概念的形成过程,领会怎样由物理现象分析得出物理概念和规律。在教材

 《力 弹力》说课稿

            阳春中学   刘本菊

一:说教材

本章是引导学生进入力学世界的开篇,而本节教材中力的概念是力学中最基本、最重要的概念之一,是学好整个力学的基础。

 本节教材首先从人对物体的推、拉、提、压等作用引出力的概念,进而引导学生思考:物体之间的相互作用能能否产生力?从而建立起力的初步概念。接着通过图片以及从日常生活中获得的感性认识,引出形变的概念,进而观察物体形变是会出现的现象,探究物体形变的大小与外力的大小的关系。为后面学习弹簧测力计的原理做准备。

课标要求学生“了解弹力”,教材只说明弹力产生的原因及弹簧形变大小与外力大小的定性关系,而不涉及弹力方向与外力方向的关系。教材通过一个活动:观察弹簧测力计,使学生了解弹簧测力计的构造,学习正确使用弹簧测力计测量的方法,实际测量力的大小,使用弹簧测力计测量力的注意事项。

     本节最后通过观察图片中的日常现象——发生形变的物体对其他物体产生的作用,(即就是对其他物体做功)。使学生知道发生形变的物体具有弹性势能。

  说教学目标:

 1建立力的概念,并能区分施力物体与受力物体;

2亲身感受物体的形状与体积的变化,建立物体的形变概念,以及在此基础上领悟弹性形变的内涵,了解范性形变;

3知道弹力是由于物体发生形变而产生的力;

4探究物体形变大小与外力的关系,领悟弹簧测力计的原理,并学会如何使用;

5知道国际单位制中力的单位是牛顿(N);

    教学重点:

1力的概念的建立;

2外力的大小与物体形变大小的关系;

3弹簧测力计的原理、构造及使用方法;

4通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动,培养学生的实验设计能力;

教学难点:

    通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动,培养学生实验设计能力。

  教法:

   本节的教学内容中的力和弹力的教学时属于概念教学, 比较抽象,学生不易掌握,采用概念教学穿插实验条探究,教师演示,边提问加引导,让学生充分发表意见,活跃课堂气氛,并让学生领会物理概念的形成过程,领会怎样由物理现象分析得出物理概念和规律。在教材难点处放慢节奏,给学生充足的时间进行思考和交流。

说学法

学生边实验,边观察,边思考,积极参与实验活动,在实验活动中获得亲身感受,获得丰富的感性知识,充分体现以学生为主体。

  教学程序:

1幻灯片“扳手腕”和日常生活中力的例子引入新课。

2通过图片举例分析归纳得出力的概念,施力物体和受力物体的概念。

3通过三个活动观察物体发生形变和感受发生形变时能产生力。得出形变和弹力的概念。

4通过实验探究物体形变大小与外力大小的关系,并得出结论。

5活动:观察弹簧测力计。通过学生自学,观察,讨论,学习正确使用弹簧测力计测量力。

6小结本节课内容。

7课堂练习。

  板书设计:

1力是物体对物体的作用。(施力物体,受力物体)

2形变:  (弹性形变,范性形变)

3弹力:(拉力,压力,推力,支持力)

4作用在物体上的外力越大,物体的形变越大。

5测量力的工具——弹簧测力计。

(编辑:wuliok.com)

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