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并不可靠的“作业帮”

2015-12-24 21:29 [课外阅读] 来源于:物理ok网|作者:李景龙
导读:本文不是要对“作业帮”说三道四,而是要关注更深刻的问题:考试的导向与教学的引领。在某次考试时,我们很遗憾地看到,这种并不可靠的“作业帮”,竟然成为试卷编制者给出的答案。接下来,这种答案竟然变为“标准答案”,成为判卷老师给分和扣分的依据。再接
并不可靠的“作业帮”
【美文赏析】
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢?
夏日,每一位来到海滨的人,不是凝望着碧浪翻滚的大海,眺望着远处点点的渔帆,便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳,都是和欢呼雀跃、和连声赞叹、和无限遐想连结在一起的。
这时,捡到心爱小贝壳的人,都会抬头向海:感激大海慷慨的赠予,感激那迎面而来的洁白浪花,是它们,携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳来到人们的面前。
是的,是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以,当我在海滩漫步的时候,常常会想——这不也和有些人一样吗?
有的人,就是一朵携带彩贝的海浪,当你和他相处一段时间以后,你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如,他的热情,他的诚恳,他的谦虚好学,他的表里如一,他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西,比如他的守时,他的节俭,他的整洁,以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格,好的行为,好的习惯,时时在感染着你,使你感到所获良多。
——这样的人,不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗!
是啊,如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪,他的人生该是多么的美好和充盈。
我想,要是生活里的每一个人都是这样,我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩,彩色的贝壳将会俯拾皆是……
【练习】
本文从贝壳写起,升华出这样一个美好的主题:                  。
【“作业帮”里给出的答案】
每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人(或“做有优秀品格的人,让我们的社会更美好”;或“有优秀品格的人,他的人生是美好的”;或与此相近的表达)。
【对于答案的疑问与分析】
如果不是因为对于一次考试的关注,我不会对于这样一个问题发生兴趣。在最近的一次合学教育实验校的活动中,我们的主题是“目标、策略与评价视角下的试卷分析与提分计划”,我们要在这一视角下,进行相对细腻的教学观察与研磨。为了获得学生解题时的真实感觉,我们需要对于题目进行“裸做”——抛开答案,只依托自己。
在“裸做”的时候,研究文章的主题,我是这样想的:一是要分析文章的标题,二是要分析文章的内容,三是要分析标题与内容构成的整体。
分析文章的标题,在确立主题时,就会做出三种选择:落在“彩贝”,落在“海浪”,落在“彩贝+海浪”。然而,稍加注意,我们就会发现,题目的表达是一种动宾结构——“做……海浪”。而且,分析题目我们还会看到,本文题目致力于关系的层面:彩贝与海浪的关系。彩贝原本在大海,是海浪的推动力,把彩贝推向了海滩。海浪的价值在于:改变现实,创造更加美好的新的现实。
鉴于上述分析,我认为,本文生发出的美好主题在于:做创造美好生活的推动者。
分析文章的内容,分析标题与内容构成的整体,我们也会得到同样的结论。文章前三段在写彩贝的可爱;在接下来的两段,文章写的是携着彩贝的海浪;在后面,文章用更多的篇幅,颂扬那些人——如同携着彩贝的海浪的人。文章在描绘静态的美好的同时,更致力于动态的归因。如果我们前面的分析是对的,那么,答案就应该说两点:一是说动力,二是说关系。“做创造美好生活的推动者”就体现了上述两层意思。
【疑问与忧患】
本文不是要对“作业帮”说三道四,而是要关注更深刻的问题:考试的导向与教学的引领。在某次考试时,我们很遗憾地看到,这种并不可靠的“作业帮”,竟然成为试卷编制者给出的答案。接下来,这种答案竟然变为“标准答案”,成为判卷老师给分和扣分的依据。再接下来,就是我们在试卷讲评课上看到的情况:老师的讲解依据“标准答案”。
让我们感到忧患的是:在“作业帮”答案的编制、考题参考答案的给出、判卷评分的制定与细化、老师试卷讲评等环节,我们的老师和学生缺乏质疑。在这个完整的链条中,缺乏深度学习。
让深度学习真实发生,是我们追求的方向。
深度学习离不开深度思维,深度思维离不开独立思考与探究质疑。
愿我们一起努力,在独立思考与探究质疑方面迈出步伐,让深度思维和深度学习回到我们身边。

(编辑:wuliok.com)

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