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初中物理《怎样描述运动》/参加物教案

2019-03-11 10:45 [课件教案] 来源于:物理ok网|作者:网络|点击量:
导读:1.教学目标 知识与技能 ⑴知道什么是机械运动。 ⑵知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。知道运动的相对性。 ⑶了解自然界存在多种多样的运动形式。

7.1  怎样描述运动

1.教学目标

知识与技能

⑴知道什么是机械运动。

⑵知道要判断物体是否运动首先要选取参照物。知道运动的相对性。

⑶了解自然界存在多种多样的运动形式。

过程与方法

⑷通过对大量生活事例的观察、讨论和分析,认识机械运动及其相对性,培养学生初步的观察能力,学习从具体现象中归纳抽象出物理概念和规律的方法。

⑸学会用“比较”的方法判断物体是否运动。

情感态度与价值观

⑹通过学习自然界运动形式的多样性,意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中,树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

2.教材说明

本节主要内容有:机械运动,参照物,运动和静止的相对性,运动的多样性。

运动是自然界中的普遍现象,宇宙中的万物都处于永恒的运动之中。其中机械运动是自然界最简单、最基本的运动形式,是人们非常熟悉的一种自然现象。机械运动的知识是学习其他各种运动的基础,也是本章进一步学习“速度”、“运动和力的关系”的必备知识。

教材的编写思路:本节教材由浅入深,先让学生认识什么是机械运动,再进一步探讨运动的相对性和多样性,即:机械运动→怎样判断物体是否运动→运动的相对性→自然界中运动的多样性。教材每一个知识点的展开,大都是从生活现象入手,通过对具体事例的分析归纳,得出结论;然后通过“想一想”栏目,引导学生运用有关知识分析实际问题。本节教材最后对运动的知识进行了拓展,让学生在更广阔的背景下认识运动:宇宙中的一切物质都是运动的,自然界存在多种多样的运动形式。

本节教学重点:让学生通过大量的生活事例,认识机械运动及其相对性。

本节教学难点:生活中所说的运动和静止,大都以地面为参照物,在学生的日常观念中认为大地是静止的,所以选“运动的物体”为参照物并判断物体的运动情况,需要克服学生头脑中前概念的影响,是本节教学的难点。

参照物既是本节的一个知识点,参照物的选取也是研究机械运动的重要方法。参照物的概念几乎贯穿本节的始终,认清参照物对于研究机械运动的重要作用,是本节教学的关键。

3.教学建议

在生活中,学生对运动已有丰富的感性认识,教学时要充分利用学生的生活经验,通过实例让学生理解机械运动、参照物、运动的相对性等知识,并培养学生的观察、思考和归纳能力。

由于本节内容与生活联系密切,所以课题的引入比较容易,引入的方法也很多,以下两种方法可供参考。

通过画面引入:剪辑一些与运动有关的视频资料,用多媒体播放。如激烈的足球比赛,优美的冰上芭蕾;火箭拔地而起,瀑布飞流直下;辽阔的草原上万马奔腾,蔚蓝的天空中飞机编队拖着彩色烟雾在做特技飞行;子弹击碎鸡蛋的慢镜头特写,花朵盛开的快镜头播放……画面戛然而止,学生意犹未尽。这时,可声情并茂地诵出章首诗或如下文字:“星移斗转,沧海桑田,草长莺飞,万马奔腾。公路上车辆如梭,川流不息;长空里机群呼啸,风驰电掣。运动使我们的世界变化多姿。宇宙中的一切都在运动吗?物理学中怎样描述运动?”从而引出课题。

利用诗词引入:上课伊始,教师用舒缓的语调吟诵如下词句(最好用多媒体打出字幕,并配一幅相关的风景画或动画,轻声伴奏我国古典乐曲,如《高山流水》等,效果更佳):

(敦煌曲子词)

五两竿头风欲平,

张帆举棹觉船轻,

柔橹不施停却棹,

是船行。

满眼风光多闪烁,

看山恰似走来迎,

仔细看山山不动,

是船行。

学生沉浸在诗词的意境中,这时教师设问引入课题:究竟是山在动、还是船在行?为什么“看山恰似走来迎”?这节课我们将从物理学的角度来探讨“运动和静止”。

什么是运动和静止

这部分教材包括三项教学内容:机械运动,参照物,怎样判断一个物体是否运动。

教学时可以按照教材的顺序,先列举大量机械运动的实例,归纳出什么是机械运动;然后让学生分析教材图7-1,总结出参照物的概念和判断物体是否运动的方法;最后让学生运用参照物的知识,解答“想一想”栏目中的问题,以落实相关知识。

为了激发学生的兴趣,使教学过程更加贴近学生,也可以打破教材的编写顺序进行教学:即开始不学机械运动的定义,而是采取“解剖麻雀”的办法,直接由“活动1”入手,让学生通过一个具体的实例(教材图7-1所示的游戏图),体会判断物体运动和静止的方法,建立参照物的概念;然后由此展开,让学生列举更多机械运动的例子,总结出机械运动的定义。这样处理的好处是:教材图7-1非常直观,有关场景学生比较熟悉,对学生来说有亲近感,由此切入认识运动,有利于学生将生活经验上升为理性认识,更符合学生的心理特点和认知规律。正如《物理课程标准》所说:物理教学要“重视学生在学习科学知识时生活经验的作用……强调通过学生自己的探究获得知识,不要求严格按照知识在学科中的逻辑关系进行教学。”另外,因为机械运动的定义中隐含着参照物,如果先学机械运动,学生不容易透彻地理解机械运动的定义,而这种处理方式可以有效地突破这一难点。具体教学建议如下。

关于“活动1”的教学,可以让学生带着以下两个问题观察教材图9-1:

⑴对比(a)、(b)两图,判断:哪个小孩运动了,哪个没动?

⑵你判断的根据是什么?

第一个问题,学生容易回答;重点应放在第二个问题上,教师不作任何提示,要留足时间,让学生思考、讨论、感悟,体会“比较”的方法。

在学生充分思考、讨论回答的基础上,教师点明参照物的概念:(可见)要判断一个物体是否运动,先要选一个物体作参照,这个物体叫参照物。

然后让学生总结判断物体运动和静止的方法(教师可引导):先选参照物,再作比较,若物体相对于参照物位置改变了,就说这个物体是运动的;否则,就说这个物体是静止的。

最后让学生解答“想一想”中的问题,及时巩固参照物的概念,练习用“比较法”判断物体是否运动。该问题的答案为:⑴静止,静止,运动;⑵运动。

关于“机械运动”的教学:

教师引导:除了以上例子外,还有哪些物体是运动的?你是以什么为参照物作出判断的?

学生列举大量生活实例。

启发学生思考总结:这些实例有什么共同特征?从而得出机械运动的定义。

运动和静止是相对的

可以回放本节课引入时所用的古诗词(也可以用教材上的例子),让学生思考如下问题:“看山恰似走来迎”,是以什么为参照物作出的判断?“仔细看山山不动”又以什么为参照物?若以船为参照物,站立在船上的人是运动的还是静止的?以大地为参照物,船上的人是运动的还是静止的?对此你有何感想?

由此得出:同一物体,相对不同的参照物,判断结果可以不同,机械运动的这种性质叫运动的相对性。

为了使学生对运动的相对性有更直观的认识,建议让学生做做下面的实验:将课本放在课桌上,把钢笔或圆珠笔固定在课本上,推动课本沿桌面缓缓移动。让学生思考回答:以课本为参照物,笔是运动的还是静止的?以课桌为参照物,笔是运动的还是静止的?

然后让学生联系生活,列举更多运动相对性的例子,以丰富学生的认识。教师也可以提供一些实例,让学生分析(如能播放一些生活实际场景的录像片,效果更好),以下例子可供参考:

⑴公路上,汽车在奔驰,司机感觉路旁的树木在向后退;而站在路边的小明却说树木是静止的。他们各以什么为参照物?

⑵在商场的自动扶梯上,妈妈告诉5岁的儿子:“站好啦,别动!”这里的“别动”是以什么为参照物?以什么为参照物他们是运动的?

⑶以车把为参照物,自行车铃铛是运动的、还是静止的?以地面为参照物,车铃铛是运动的还是静止的?

⑷我们通常说房屋是静止的,是以什么为参照物?若以太阳为参照物,房屋是运动的还是静止的?

⑸人们为了研究飞行器的性能,一般先在地面上做“风洞”实验:让高速气流吹过静止的飞行器模型,效果与飞行器模型在空中高速飞行相同。说说这样做的道理。

⑹在接力赛中,为保证交接棒顺利进行,两位运动员奔跑的快慢应尽可能一致,为什么?(请参加过比赛的学生讲)

⑺请运用运动的相对性分析“刻舟求剑”的故事。


为激发学生的兴趣,这里还可以介绍“运动的相对性”在电影特技镜头中的应用:例如要拍摄孙悟空腾云驾雾的情景,一般先拍出孙悟空在布景云朵上表演的镜头,再拍出天空中真实的白云、地面上的山河湖泊,然后将两组画面放到“特技机”中叠合,叠合时迅速移动作为背景的白云、山河,由于人们习惯以地面为参照物,所以观众感觉到孙悟空在驾云飞行。为方便说明,教师最好制作一个Flash课件,或制作抽拉式投影片,并按下列顺序演示:⑴作为背景的蓝天、白云、大地不动,使孙悟空运动;⑵孙悟空不动,蓝天、白云、大地的背景运动。学生感觉两次好像都是孙悟空在运动,从而体会到运动的相对性所造成的神奇的视觉效果。


“想一想”答案:静止,运动。

通过“活动2”的讨论,应使学生认识到:⑴参照物的选择是任意的;⑵在研究具体问题时,参照物的选择应根据需要和方便而定;⑶从广义上来说看,宇宙中的一切物质都是运动的,自然界中绝对不动的物体是没有的。

自然界中运动的多样性

有条件的学校,教师课前可以收集一些有关天体运动、地质运动、微观粒子运动、电磁运动、生命运动等方面的视频或图片资料,在课堂上播放,并引导学生列举更多的例子,通过大量事例使学生意识到:运动是自然界普遍的现象,物质运动的形式多种多样。

如果学校条件不足,可充分利用教科书这一重要的教学资源,让学生自学课文有关内容,在此基础上,师生再列举一些实例,以丰富学生对运动多样性的认识。

4.教学评价

课堂测评

1.学习本节课之前,你是如何认识运动和静止的?你通过哪些事例认识到运动和静止具有相对性?

2.怎样用“比较法”判断一个物体是否运动?

3.“白日沦西河,素月出东岭。”这是陶渊明的两句诗,诗人用“沦”和“出”两个字对运动作了形象的描写。那么他描写这两个运动时,分别以什么为参照物?

4.2005年10月12日上午9时,随着一声轰鸣,我国神舟6号飞船成功发射。我们从电视画面上看到,火箭冉冉升空,费俊龙和聂海胜安然地仰坐在船舱里。以地面为参照物,宇航员是的;以费俊龙为参照物,聂海胜是的;以为参照物,地球正渐渐远离而去。

5.小明说:“并非一切物体都在运动,山岭、树木、房屋、课桌就是静止的!”

针对他的这种说法,请谈谈你的观点。

6.小红坐在行驶的客车中,看见前面有一辆卡车同她的距离不变;看见后面有一辆小轿车离她的距离越来越远,而小轿车与路旁的交通标志牌间的距离不变。

⑴如果以交通标志牌为参照物,客车是的,小轿车是的。

⑵如果以卡车为参照物,客车是的,小轿车是的。


7.第一次世界大战期间,一位法国飞行员在高空飞行时,发现脸旁有一个小东西,一把抓过来,竟然是一颗飞行的德国子弹!什么情况下飞行员能轻易地抓住飞行着的子弹?

参考答案

1.略2.先选择参照物,再作比较:如果物体相对于参照物位置改变了,就说这个物体是运动的;如果相对参照物物体的位置没有变,就说这个物体是静止的。3.描写“日”的运动时,以“西河”为参照物;描写“月”的运动时,以“东岭”为参照物。   4.运动静止飞船(或宇航员)5.我们平常说“山岭、树木、房屋、课桌静止”,是以地面为参照物作出的判断;如果以太阳为参照物,它们随着地球一起转动。运动是宇宙中的普遍现象,自然界中绝对不动的物体是没有的。   6⑴运动  静止  ⑵静止  运动     7.当子弹和飞机运动的快慢和方向相同(或相近)时,以飞行员为参照物,子弹几乎是静止的,此时飞行员能轻易地抓住子弹。

“自我评价与作业”指导

1.地面太阳车窗(或汽车、乘客等)地面2“竹排江中游”,是以江岸(或地面)为参照物;“青山两岸走”,是以竹排(或竹排上的人)为参照物。    3.岸4.飞机的空中加油早已实现,60年代初美国波音公司试制出全球首架空中加油机KC-135。典型的加油方式是:加油机在前飞行,向后伸出漏斗状套筒输油管,受油机从后下方逐渐靠近并瞄准输油管,将受油管伸进漏斗状输油管;此时两机速度相同,处于相对静止状态,油料快速输入受油机;加油完毕,受油机减速,“退出”加油区域,输油管和受油管也缩回机内。要准确地实施空中加油,必须保证加油机和受油机飞行的快慢、方向相同,加油机的飞行高度要高于受油机的飞行高度,而且两机飞行要平稳。目前掌握空中加油技术的国家有:中国、美国、英国和俄罗斯。

课外活动

要求学生通过上网、查阅科技书籍等方式获取相关信息。

我国自1984年4月8日发射第一颗地球同步通信卫星以来,已陆续发射了多颗这类卫星。同步通信卫星在空中与地球“同步转动”,即卫星绕地心转动的方向与地球自转方向相同,卫星绕地一周所用的时间与地球自转的周期相同,所以地球上的人觉得同步通信卫星在空中是静止不动的。


(编辑:wuliok.com)



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