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初中物理教学案例:声音是什么

来源:物理ok网 编辑:陈老师 时间:2017-10-12 点击量:
声音是什么
目标
1.感受丰富的声音世界,激发对声现象探究的好奇心;
2.探究声音是如何产生的,能在探究过程中掌握一些研究物理问题的方法,如:比较的方法、归纳的方法、转化和放大的方法等;
3.了解人能听见声音的条件;
4.知道声音是以声波的形式传播以及声音在空气中的传播速度.
5.知道声音是具有能量的.
教学过程:(电子幻灯片提纲)
l 播放动画“听听生活中的一些声音”(可点击动画中闪烁部分,播放声音);播放视频“用酒杯演奏的音乐”;再通过视频让学生观察吸管、洗衣机的排水管、胶卷盒也可以发出声音.以此把学生带进丰富的声音世界,激发学生的探究欲望.
l 让学生利用纸张发出声音,参与到“声音的产生”的活动中去.让学生通过亲身经历,产生对声音的一定认识,并对“声音是如何产生的”提出猜想.
l 通过让学生观察吉他、提琴、爵士鼓等乐器,使学生了解这些乐器是如何发出声音的;利用视频展示钢琴演奏时琴弦的振动;利用视频展示喇叭、鱼洗、音叉发声时的振动情况.指导学生运用对比和归纳比较的方法得出“声音是由物体的振动产生的”这一结论,并让学生了解在探究的过程中还运用了转化和放大的研究方法.
l 利用猴子玩钹的实验解决几个问题:
1.向学生提出问题:是不是只要物体振动,人们就一定能听到声音呢?
2.演示视频实验.让学生观看“在真空情况下,无法听到钹声”现象,引导学生思考“声音产生后,还有一个传播的过程”.通过这一实验让学生认识到“真空不能传声,声音的传播需要介质” .
3.引导学生了解理想化的思维方法研究问题.
l 在得到声音的传播需要介质的结论后,引导学生思考究竟哪些物质可以作为传播声音的介质.利用视频演示实验,让学生知道声音可以在液体中传播.对于声音在固体中可以传播,建议用课本设计的活动进行教学.最后进一步研究,得出:声音可以在气体、液体、固体中传播.
l 声波的教学:演示视频“水波的传播”,展示弹簧纵波,让学生对波有一定的了解,并记住声音在空气中的传播速度.
l 声音是否具有能量?我们可以从哪些现象来证实我们的猜想?——通过视频演示让学生直观地感受到声音所具有的能量.
l 对于和声现象相关的一些物理实验,学生有时候无法准确地得到相关结论,建议在教学过程中,让学生多见,多思,多练.
案例评析:声音是我们日常生活中司空见惯的现象,但学生对于声音是如何产生,如何传播,具有什么特征等问题很少会去思考.本节的教学从生活入手,利用生活里的一些声音和一些不常见到的奇妙乐器激发学生的兴趣.首先探究声音的产生,再由声音的产生过渡到声音传播,并在探究过程中培养学生研究物体问题的思维方法,最后让学生了解声能.总之要让学生多多参与到活动中去,在活动中学习,在活动中培养能力.
 
 

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