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热量和热值教学反思

2017-07-06 20:18 [课件教案] 来源于:物理ok网|作者:网络
导读: 1.本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在设计此课时,从学生实验入手,引入新课;引出热传递改变内能而来,并由此给出了热量的定义,在此基础上安排学生活动——实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”,这一探究既是对热量概
热量和热值教学反思

反思一:热量和热值教学反思

1.本节课的教学设计设法让学生体会到物理与生活的密切联系。在设计此课时,从学生实验入手,引入新课;引出热传递改变内能而来,并由此给出了热量的定义,在此基础上安排学生活动——实验探究“水的吸热与其质量、温度变化的关系”,这一探究既是对热量概念的深化。最后又利用所学知识解释生活中、自然界的一些现象,这些会使学生认识到生活中无处不蕴含着物理知识,极大激发了学生学习物理的兴趣。  

2.在不违背新课程标准的前提下,在本节课教学过程中,对教材进行了一系列的创新,如问题的提出方式,探究方案的设计等等。这些改革有利于培养学生的兴趣,提高学生的分析问题和解决问题的能力。


反思二:热量和热值教学反思

本节课是在上一节内能的基础上引出热量的概念,大多数学生比较容易接受,但对物体吸收和放出热量的实验探究,不少同学的实验效果不太理想,占用时间太多,今后教学需要重新设计这个实验。对“燃料的热值”的教学,采取让学生根据阅读后自己总结、自主探究,应该说效果还是相当不错的,但对燃料热值的特性和有关热值的热量计算,还需通过一定的习题加以训练,以达到理解和掌握。


反思三:热量和热值教学反思

1、在教学中,我把整节课的主动权都交到学生的手中,以激发学生学习的积极性和主动性。采用了支架式教学,先为本节的学习主题“能源”建立一个粗略的知识结构,在课前就要求学生按这个知识结构,通过报刊、杂志、电视、书籍、网络将找到的与之相对应的知识进行归纳,总结,补充完整。大部分学生还是能做到了按老师的要求去做了,能积极的进行合作探究学习。

2、在设计实验验证天然气的组成成分时,只是要求设计方案 ,没有进行实验

验证,如果能补充做一个教师的演示实验,可能效果更好。

3、学生还是比较喜欢做实验,在探究镁带与稀盐酸反应是吸热还是放热反应的实验,比较积极参与,因此在以后的教学中,尽量给学生动手操作的机会,以激发他们的学习兴趣。

总之,本节课能重视思维方法和动手能力的训练,把课堂还给学生,让学生真正成为课堂教学的主体,在相互学习交流中进一步培养团队协作精神,创建学习氛围,在共识中享受精神的愉悦和成功的快乐。

(编辑:wuliok.com)

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