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陈老师在《继续教育》培训会上的发言稿及课件

来源:物理ok网 编辑:陈老师 时间:2016-11-30 点击量:
一、自我介绍与基本观点
1.与其说我是来讲座的,倒不如说来抛砖引玉的。我在这里的观点,仅是自己教学中一些体会,由于理论不够,与现代教学观点可能存在或多或少的差异,在此仅供参考!
2.总体感觉:素质教学推进这么多年,很多地方的进展可能都不如设计者所愿。我比较处于情绪化状态,反感:没有教不好的学生,只有……类似口号!反感形式化、表面化、理想化、模型化……。
二、现状
1.素质教学目标设计:素质教育设计理念之一,是将教学功能多元化。过去主要强调知识与技能,而现在强调三维教学目标。寄希望于通过学校教学,达到既能让学生掌握知识技能,又能够让学生有一颗红心;既能够有颗爱党爱国的红心,又能有创新精神和创新能力……设计得好美呀!
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2.现状:从若干年的实践情况来看,实事求是而简单地说,与设计者设想的目标,相差九万八千里。
(1)干扰了知识与技能的教学。由于理念的宽松性与对老师法律的严肃性,老师上课对学生的管理越来越难,课堂知识传授的效率有下降的趋势。
例:我所带班级,在九年级最后半学期中,之前就不学习的孩子,表现更是状况不断。特别是班主任老师为此费尽心思,所有努力收效甚微,找不到医病良方。三维目标中的知识这一块几乎空白。曾经作为奔6的我,找其谈心,说到激动处,我自己感动了我自己,差点没能控制自己的感情。可我看一眼学生,我知道,我在自娱自乐。某一节上课,状况又一次出现,我感觉无法控制自己的情绪,想强烈批评孩子。可是,闭上眼睛,头脑中迅速转了转,几秒钟后,告诉自己,忍忍吧。第二天,她从东门口处跳河自杀了!
当我知道这个消息时,突然感觉自己好伟大!
虽然班主任老师,在我看来没有任何责任;周六,她自己从自己家里跟一位同学一起在老城区东门口跳河自杀,学校又有什么责任?但是,家长还是到学校闹事了。说学习压力大造成的,而学习压力大是学校老师们施加的云云……据说索要近百万现金。
那几天,班主任老师几乎崩溃了。
新学期里,这位优秀班主任老师坚决辞去班主任。
当然,事件具有偶然性,不具有普遍性。但从事教学一生,你要培养多少孩子?说不定哪一天,这种偶然性就降临到我们哪位老师头上。而且说不定就是因为我们批评了孩子、体罚了孩子。若是这样,还怎么过?
正因如此,老师们管理变得越发宽松了,对学生来说,意味着什么?知识与技能的传授培养效率会怎样?我想,我不说,大家自有判断。
(2)情感、态度与价值观的培养呢?个人以为,这是一项复杂工程。纵然在教学中有机渗透有关因素,会起到某种作用。但其社会、家庭环境的影响会更大,你辛辛苦苦为其叠加的几页纸厚度,会被某个因素一脚踏个粉碎!由于现代社会环境的恶化,学校教育势单力薄,效果甚微!
(3)还有过程与方法这一维呢。只要实事求是,都可探讨……在此略过。
忠告:课堂有风险,出手需谨慎。
三、高效教学与高效学习之观点—做个“好老师”。
1.好老师的标准:考分是硬道理。实际真的不完全是!今天探讨
2.对好老师的要求(注:不想干点,只想完成基本教学任务,好过)
(1)心理准备:不计得失、不怕吃苦、不惧失败,性格弹性大,耐心与“非耐心”恰到好处。……
(2)基本能力准备:

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